摘要：谢尔盖·瓦西里耶维奇·拉赫玛尼诺夫（1873-1943），是19世纪末至20世纪中期重要的俄罗斯作曲家。他出生于谢苗诺沃一个具有良好的音乐背景的家族。1882年入学圣彼得堡音乐学院，师从德米纳斯基学钢琴。1885年，进入莫斯科音乐学院，师从茨维列夫。1891年，拉赫玛尼诺夫完成了《第一钢琴协奏曲》，第一部交响诗《罗斯基斯拉夫王子》。

摘要：本文从审美主体的角度研究了电影配乐的渲染功能的表现特征，为电影工作者设计、运用电影音乐和作曲家创作电影音乐提供了有价值的参考。

摘要：巴赫是巴洛克时期代表音乐顶峰的音乐家,他以自己对音乐的热情对巴洛克艺术增添了无穷的活力,将古组曲这一体裁最大限度的发展,将各种不同性质的舞曲和一些非舞曲性质的乐曲巧妙地融合在一起,创作了《英国组曲》、《法国组曲》、《帕蒂塔》(又名《德国组曲》),充分展示了古组曲的魅力,也对后来的奏鸣曲也起着一定的准备作用。古组曲是十七、十八世纪流行于欧洲的一种器乐套曲。早在文艺复兴时期就有作曲家为键盘写了以"帕凡"和"加雅"为一对的舞曲音乐。巴赫的同时代作曲家则把它们换成以阿列曼德、库郎特和萨拉班德为骨干的组合形式。最后,巴赫将吉格加入,终于形成了由四种舞曲为基础而组成的组曲格式。古组曲中萨拉班德和吉格中间,可加入小步舞曲、加沃特舞曲和其他一些非舞曲性音乐。巴赫使古组曲得到了充分的发展与完善,他赋予了组曲鲜明的艺术特色。首先,巴赫使古组曲中的各首舞曲之间形成了速度对比的基础,从而奠定了多乐章套曲速度对比的原则。为例如《法国组曲》中四首基本的舞曲都以其各自不同的速度表现着独特的音乐色彩。第一首《阿列曼德》速度为中板或稍快板,旋律优美流畅,情趣端庄稳重。

摘要：随着教学改革的逐步深入,我校于2003年开始在音乐系钢琴专业开设了钢琴赏析课。课程虽然尚处实验、摸索阶段,但已取得明显成果。实践证明课程对提高学生的钢琴音乐理解水平、分析能力,扩大艺术视野,促进技术水准的提升,培养创造性的思维等方面,都起到了不可低估的作用。是当今提倡素质教育必不可少的科目。众所周知,作为钢琴人才的培养应包括技术与修养两大方面。如果即使是技术过硬的学生,如果不尽了解钢琴发展史、风格流派史,及演奏作品的背景和结构,就无法准确地演绎一部作品,不能达到预期的演奏效果。据此,我校决定开设《钢琴赏析》课,并严格地制定了教学大纲、教学计划,以适应钢琴人才培养的需要。几年来,笔者有幸一直就职于辽宁渤海大学音乐系讲授《钢琴赏析》课。

摘要：随着钢琴在中国的普及，越来越多的家长开始重视对孩子艺术素质的培养，学习钢琴是培养记忆能力、联想能力、反馈能力、创造能力等重要手段，尤其对毅力、耐力、集中力、适度感等性格因素的培养具有重要的意义。由于现在琴童年龄比较小，家长要把学习的重点放在培养孩子学琴的兴趣上来，兴趣是学琴的动力，如何培养儿童学习钢琴的兴趣？这个问题非常重要。

摘要：进入新世纪，新的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》在中小学中全面实施，这为中小学音乐教育带来了前所未有的挑战与变革。高师音乐教育专业是培养中小学音乐教师的摇篮，要适应中小学音乐教育的发展，必须更新观念、转变思想、改革自身，使其不断完善，为新形势下的基础音乐教育培养出合格的师资人才。声乐学科是高师音乐教育专业的主要课程之一，同时也是中小学音乐教师所必需掌握的基本功之一，所以，高师音乐教育专业改革必然包括声乐学科教学的改革。