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生命课堂绽放奇葩——《奇妙的纸圈》教学案例及反思: 收藏
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引用; 《青年教师（学术版）》2009年第1期 76-77页; 作者：陈洪静辽宁省锦州市凌河区北湖小学; [设计思路]花开很美，等待花开的过程更美。设计这节课时，我根据二年级学生的特点，通过情境为学生提供要探究的对象——奇妙的纸圈，最大限度地调动他们想象的潜力，为学生提供探索、体验的平台，把主动学习的“五权”（时间、空间、...; [设计思路]花开很美，等待花开的过程更美。设计这节课时，我根据二年级学生的特点，通过情境为学生提供要探究的对象——奇妙的纸圈，最大限度地调动他们想象的潜力，为学生提供探索、体验的平台，把主动学习的“五权”（时间、空间、工具、提问、评议）还给学生，放手让学生全员参与、自主探究、体验成功、自主发展，使学习过程成为一个再探究、再发现、再创造的过程。; 来源：详细信息评论

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