摘要：基于教育部“双百计划”平台,结合中国制造2025指导方针,深化机械设计制造及其自动化专业人才培养改革,调整专业定位,构建智能制造课程体系和“332”实践教学体系,将美式教学融入应用型课程建设,搭建多元化校企合作平台,推动转型发展。实践证明,学生综合实践能力显著提升,基本实现了人才培养改革目标。

摘要：文章以“智能仪器设计基础”课程为例,探索了高等教育工科专业通过课程思政对学生进行价值引领的途径、方法。结合课程内容,确立了课程思政育人的目标,深入挖掘课程中的思政元素,设计了典型的课程思政案例,通过融合法、课堂翻转、线上线下结合等多种教学方法进行了课程思政教育的实施,旨在为国家培养有责任、有担当、具有社会主义职业精神的高素质仪器仪表类专业人才,落实专业课的育人目标。

摘要：为实现对工厂配电室、主控室等工业生产部分的室内热环境进行有效监测,设计并实现一套室内热环境监测分析系统。该系统以DHT11温湿度传感器为感知层,通过单片机系统实现对室内温、湿度信息进行有效监测;以RS-232通信方式实现与上位机之间的信息交换,由PC上位机软件实现监测信息的有效分析。系统测试及初步应用表明:该系统有效实现工厂配电室、主控室等工业生产场所的室内热环境监测分析,系统使用灵活、管理方便、性价比高,具有较大应用价值和市场前景。

摘要：为了提高小学生空间想象能力和计算机操作能力,3D创意设计工作室将3D打印技术引入小学综合实践课堂,开发了适合小学生的3D设计与3D打印技术课程,并编写一部3D打印特色教材。教材中引入角色小人物,由小故事将读者带入3D打印世界,同时将三维图形与手绘人物相结合,深深吸引读者持续不断地学习。经实际授课应用,证明该教材满足小学生需求,不仅丰富了小学生的综合实践课堂,更激发了小学生的创新创业热情。

摘要：根据教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知,依托辽宁科技学院机电创新实验室3D打印技术,借助普立得科技有限公司提供的3D打印设备,创建3D梦想创意工坊,将3D打印技术引入中小学综合实践课堂,开发3D设计与打印技术课程,编写配套教材,经入校示范授课,证明该课程满足中小学需求,不仅丰富了中小学生的综合实践课堂,更激发了中小学生的创新创业热情。

摘要：本文设计了一套家庭智能监控系统。给出了该系统软、硬件的实现方法。在分析了Zig Bee和Lab VIEW之间的通信方式以及相关通信协议的基础上设计了基于Zig Bee和Lab VIEW的家庭智能监控系统,上位机采用Lab VIEW软件进行数据的显示、处理和存储。该系统实现了远程过程参数实时测控功能。

摘要：目前广泛应用的光伏并网逆变器不具备有利于维持电力系统稳定的惯性与阻尼,所以基于电力系统机电暂态理论对光伏逆变器虚拟惯性与阻尼综合控制策略进行研究具有重大意义。利用同步发电机二阶数学模型构建虚拟同步发电机(virtual synchronous generator,VSG)本体模型,根据同步发电机有功功率平衡与频率调整控制理论以及无功功率平衡与电压调整控制理论分别设计了VSG功频控制器与励磁控制器。在MATLAB/Simulink仿真平台建立分布式光伏逆变器的VSG控制系统仿真模型,仿真结果表明,当负载发生变化时,基于VSG控制的分布式光伏逆变器具有良好的动态调节特性与稳定性。

摘要：针对残疾人群出行困难的实际问题,将视频传输、机械臂控制、语音播报和超声波测距等功能集成于一体,设计了监护人方便监护的APP数据终端;针对残疾人群,对远处所需物品的拿取以及自身的安全问题都提出了解决方案,为生活提供了很大的方便。通过反复调试和实际情景模拟,证实了该设计具有使用方便、系统稳定且符合残疾人群切实需要等特点。

摘要：文章主要对新工科背景下多方协同育人的“工程实践”教学模式展开研究。在对现阶段地方高校构建多方协同育人实践教学模式所面临的问题进行分析的基础之上,结合具体建设内容提出建设目标。并进一步设计出具体建设措施:首先,以强化学生工程实践能力培养为目的,设计“闭环式”多方协同人才培养方案;其次,以政、校、企合作优化资源配置为手段,基于“一体系、双平台”思想构建多层次实践教学平台;再次,以“多元化”考核为依托,重构学生学习效果评价方法;最后,以持续建设“双师”型教师队伍为保障,推进校企协同培养模式。

摘要：为更科学地将思政教育与专业教育充分融合,针对生物技术专业特点,提出生物化学课程思政教育教学改革。通过修订教学大纲,提出思政要求;提出结构式、润物无声式和新闻式教学设计,创新课程思政教学方法;结合工程认证教学目标达成度,探索课程思政评价方法。