摘要：成果导向(OBE)教学模式是以学生的学习成果为导向的教学模式,在“三全育人”视域下,对于促进课程思政,提升计算机基础课程得教学效果发挥了重要作用。应从项目化教学设计、教学课件制作、配套教材出版、开放课程平台建设等方面对计算机基础课程进行全方位开发,全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人作为教育的根本任务,把思想政治教育贯穿于教育教学活动的全过程。

摘要：该文通过问卷调查、访谈、个案研究等方式,按照年龄结构和职称结构,从多维度调研教育信息化2.0背景下,职业学院教师信息化教学能力现状。调研结果显示:教师已经意识到信息化教学的重要性,具备基本的信息化教学能力,但对信息化教学内涵缺乏理解,信息技术应用水平不高,教学设计和实施能力欠缺。提高教师信息化教学信心和动力,是加快教师教学能力提升步伐的有效途径。

摘要：源于课改和提倡技能式教学的契机,对广告文案课程进行了梳理,充分对应策划与营销专业学生的人才培养目标,不拘泥于传统的课堂教学,坚持课题式教学,从四方面保证实训课程的改革落实。

摘要：文章围绕“1+X”证书制度下旅游管理专业人才培养模式展开研究,旨在探讨如何有效融合该制度以培养更多复合型技能人才。文章分析了“1+X”证书制度的内涵、实施要求及其政策保障,并结合辽宁广告职业学院旅游管理专业人才培养的实践,详细阐述了在该制度框架下,高职院校旅游管理专业人才培养模式的创新与实践路径。通过分析相关教学改革的政策、辽宁广告职业学院旅游管理专业发展现状以及实施过程中遇到的问题,笔者提出了实现“1+X”证书制度在旅游管理专业人才培养中落实的路径,以期对于推动职业院校旅游管理专业教学改革、提高人才培养质量提供参考。

摘要：1+X证书制度是我国职业教育发展历程中的一项重要的改革和创新。“三教”改革是我国高职院校提升人才培养质量和办学水平的重要落脚点,是推动1+X证书制度前行的有力保障。辽宁地质工程职业学院动画影视学院紧紧围绕1+X证书制度项目要求,通过持续提升教师教学能力、鼓励开发新型教材、贯彻“工学结合”理念等方面,深入推动教师、教材、教法的改革和创新,为区域经济发展提供满足企业需求的动漫制作技术专业复合型技术技能人才。

摘要：良好的大学形象识别系统可以为学校创造更广更宽泛的发展契机。学校形象好,容易获得社会的支持、家长的信任和师生的认同。它可以优化和拓展学校生存的发展空间,盘活办学资源,为学校赢得更多的发展机遇。

摘要：近年来,随着全国各高职院校积极开展创新创业教育,深化人才培养模式改革,高职院校学生的创新和创业能力有了显著提升。通过探讨高职院校创新创业教育现状,提出了高职院校创新创业教育对策。在此基础上,结合辽宁平面设计市场环境以及辽宁生态工程职业学院创新创业教育的实际情况,以“众人平面设计工作室”为例,介绍该校数字媒体艺术设计专业中平面技能领域创新创业的实践经验,为创新创业教育实践改革和学生的自主创业提供参考。

摘要：思政课的改革如何才能为"努力办好人民满意的教育"交上一份合格的答卷,辽宁理工职业学院进行了有益的实践探索和理论思考。实施专题教学,搞好教学内容设计,有益于实现教学目标;编撰校本教材,构建特色课程体系,关乎教学质量的提高;加强实践教学,提升知行统一能力,才能促进学生总体素质提高,实现德智体美全面发展。

摘要：传统教学手段已经不能适应旅游管理专业的发展,文章以辽宁轻工职业学院为例,探索基于VR技术的旅游情景模拟实训室的建设与应用。该实训室集成了VR技术、3D技术、建筑艺术、环境艺术、网络技术等先进科技手段,建立一套高度沉浸性的实景互动教学系统,借助高仿真3D情景模拟,让学生在虚拟的环境中浏览诸多景点,或模拟旅游服务场景,让学生体验交互式的导游服务、讲解服务等。同时,系统配以解说词和背景音乐,教师不用到达现实中的景观实地就可以进行授课、讲解、实操、考核等教学工作。

摘要：坚定“四个自信”,要明确“文化自信”是更基础、更广泛、更深厚的自信,坚定文化自信的实质就是坚定对中国特色社会主义的自信。以文化认同筑牢文化自信,在思政课教学中坚持弘扬中华优秀传统文化、传承地域红色革命文化、倡导劳模精神工匠文化,并在实践教学中践行文化理念,三化融合,以行致知,取得了明显成效,打造了具有辽宁轻工特色思政课教学模式。