摘要：评价是一种教育手段，是一种教育艺术，灵活运用能有效地改进学生的学习，提高学习能力。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性。而课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行适时鼓励和评价，激发学生更强烈的求知欲望。数学课堂评价是对学生学习数学过程的评价，其目的在于刺激学生的学习动机，而不仅仅是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。

摘要：铜与浓硝酸或稀硝酸的反应已被改进多次，往往都是从环境保护、节约药品、操作简便等几方面加以考虑．没有把两项实验组合在一起，起不到很好的对比效果。针对这个问题，综合其他因素，笔者设计了该实验。

摘要：高中化学学科是一门自然科学，其中实验是化学教学必不可少的组成部分，很多化学知识的传授是依托化学实验来进行的，新授课如此，复习课也是一样，教师应将化学实验进行系统的总结分析、归纳整理，形成科学、严谨的实验知识结构。通过化学实验的复习过程，可以培养学生实验方案的设计能力，分析化学实验现象、记录和处理实验数据、总结实验结论等能力，有效培养高中生的实验素养，为将来的进一步学习和深造奠定坚实基础。

摘要：音乐有震撼人心的力量，是一代又一代人的倾诉，它使生命增加了意义．让世界变得多姿多彩。叔本华赞道：“世界在音乐中得到了完整的再现和表达．它是各种艺术当中第一位的．帝王式的艺术。能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。”马于．路德说：“音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，

摘要：美术教学是艺术教学．美术课堂教学中要求技能较高．美术可以充分展示学生的艺术才能．可以提高学生的审美能力。美术实践性较强．可以调节身心．可以陶冶情操．可以让学生体验生活的乐趣．使学生身心得到协调发展。能否学好美术课，学生对美术课是否热爱．关键在于教师引导。教学多年．以下是我的点滴体会。

摘要：美术鉴赏课可以引导学生进行艺术审美，是培养学生健康、高尚审美鉴赏能力．陶冶学生美好情操．健全其人格的主要途径。但是我们现今的高中美术鉴赏教学存在一些亟需解决的问题．例如鉴赏课以教师讲授为主．学生参与鉴赏审美的时间不多，进行探究实践的行为更少。其实，一节有效的美术鉴赏课．仅仅让学生通过教师的讲授了解一些艺术家的生平事迹．

摘要：美术是一种视觉艺术，技能较高、实践性较强，美术课能够陶冶审美情操，获得审美体验，提高生活品质，激发学生的潜能和创造力，在各种学科中独树一帜，以下是我作为一名教学多年的教师的一点点教学体会。

摘要：课堂教学是一门需要不断改革、不断完善的教育艺术。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：音乐教学应该“通过审美体验价值的充分实现．能使学生不仅是本能地．而且是自觉地感知音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感。”感受、感悟同感知都是课堂教学中常见的“审美体验”。在音乐教学中．如果引导得法．

摘要：学校的体育教学是贯彻执行教育方针的重要组成部分，要注重实施素质教育和树立健康第一的指导思想。体育课要注重提高学生健康意识，掌握体育运动技能和技巧，使学生全面发展。教师上好体育课的关键是认真备课。要认真备课，首先就要理解熟悉教学大纲和掌握有关年级的教材，然后根据学生的实际体能、素质基础，结合授课环境设计好教学方法，上好每一节课。

摘要：审美教育即美育．它是人类全面教育的一个有机组成部分．是人类实现自我发展所需要的一个重要途径。美育的任务是提高和培养人们对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，提高人们的生活趣味，