摘要：教学幽默是一门艺术,是一位称职教师应具备的优秀品质之一。它对活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,深化教学内容,提高课堂教学效果,十分有用。幽默是教师信心、智慧和才华的具体表现。教师必须磨砺思想,修养个性,培养和提高自身的幽默品质和能力。

摘要：汉乐府民歌继承了《诗经》的现实主义艺术传统,发展了《诗经》叙事成分;突破四言格式,以杂言为主,趋向五言;继承发展了《诗经》赋、比、兴手法。

摘要：《牡丹亭》和《卡门》分别是东方戏曲和西洋歌剧的重要的经典作品。在中西方不同的社会历史条件、文化艺术传统背景下形成的中国戏曲与西方歌剧,是代表中、西舞台艺术的两种高级艺术形式。西方歌剧的立体化织体效果,雄浑伟岸,辉煌壮丽,犹如一座座震撼人的西方建筑,而中国的戏曲的线形韵味则如用“金丝银线”编织成的一幅幅精工织锦,两者都是对人生的咏叹,是体系不同的艺术精品。

摘要：音乐是艺术与科学知识的结合,音乐课是一门集思想、情感、文化、意志、教学于一身的多元化课程,作为师范的音乐老师,我们该怎样搞好音乐课堂教学,让学生通过音乐教育,获得更多的知识与人生道理,这是每个音乐教师都应该认真思索与探究的问题。

摘要：唐诗蕴含着丰富的地理知识,在地理教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,挖掘其中的地理知识,可使学生头脑中的原有表象进行重新加工组合.使学生如临其境、如闻其声、如见其景,在情景交融的艺术氛围中学习地理,收到“他山之石,可以攻玉”之效。

摘要：激励是学生进步和成功的催化剂和推进器.适时、及时、得体的表扬和激励,能使学生找回自信,体验成功,获得愉悦.第斯多惠说:'教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.'新课标实施以来,广大教师从'为了每一个学生发展'的理念出发,已经认识到激励性评价的重要性,更好地体现了对学生的尊重、赏识,更多地在课堂教学中使用了激励性评价的方法.然而在实施过程中有时会出现事与愿违的情形.那么怎样才能通过激励性评价激发学生的学习热情,使学生获得自信,体验成功,从而最大限度地体现出表扬激励的价值呢?

摘要：音乐是艺术中的一个种类,声乐是音乐中的一大分支,由此声乐教学也显得极为重要。师范声乐教学因其面对的对象的特殊性,又显示其自身的特点和规律,作为师范院校的声乐教师,有必要对其进行认真的研究和探讨。

摘要：音乐课堂教学是提高国民素质的主阵地,是展示教师教学艺术、教学魅力的舞台,是师生互动心灵对话的舞台。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。要使学生在课堂教学中思维活跃,积极参与课堂活动。充分体验音乐并发表自己的见解,整堂课气氛欢快活跃,就必须做到课堂“活而不乱”。一、既要放得开,也要收得拢。

摘要：王赐琏是清嘉庆至光绪年间(1796—1880)万泉县西景村(今万荣县汉薛镇西景村)一名乡村教员。庄户人家出身,六十二岁方得一子,为教育后人尝作《诫子辞》千余言,可同《朱子治家格言》相媲美。《诫子辞》内容翔实,贴近民众生活;语言浅显,讲究押韵对偶。读之朗朗上口,容易记忆。百余年来,民间广为流传,被视为乡村"家教"的蒙学好教材。

摘要：基于电子作品的学习活动是以学习和应用信息技术知识技能为目的,以实现电子作品创作行为为表现的一种活动学习方式。其重要理论依据是建构主义学习理论和素质教育理论。基于电子作品的教学活动的教学策略是什么,教学模式有哪些,组织与实施流程又如何,值得教育工作者探讨。