摘要：说课是教师一节课教学实践活动的理论设计、行动方针和蓝图。是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,说课活动的开展,为教学研究工作注入了新的生机与活力。笔者现就药物应用护理中"高效利尿药"一节的说课设计从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导和教学过程、教学反思6个方面进行论述与大家共同探讨。

摘要：说课就是教师口头表述具体课程的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说得简单点,说课其实就是说这节课是怎么教的，为什么要这样教。笔者对中专《病原生物与免疫学基础》教材第五章第一节“化脓性球菌”——葡萄球菌，从教学分析、教学方法、学习方法、教学过程及教学反思5个方面进行说课设计。

摘要：以“口腔数字化工艺技术”为例,从教学设计、教学实施、教学成效和教学反思4个方面进行探索,教学中融入了丰富的数字化教学资源,积极探索“岗课赛证”融合育人模式,创新项目化、模块化等教学方式和线上线下混合式教学模式;优化“教法”路径,淬炼卓越课堂,助推课堂革命,提高课堂教学质量。

摘要：本文主要通过“集合”教学设计中的一些方法理念，如：教导学生对三种集合语言的熟练运用，“两种思想”“两种方法”的教学途径来分析其优点和不足并寻求优化的策略，达到提高“集合”教学质量，完善教学方法，让学生可以对集合产生更多的兴趣，让老师的教学变得更加容易的目的。

摘要：说课是对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。将说课、集体教研、优质课等形式结合起来,从根本上提高教师的教研教学水平。

摘要：目的了解运城市高职高专学生结核病防治核心信息掌握情况,为健康教育工作开展和评价提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样方法从运城市四所高职高专院校抽取1 787名学生,用自行设计涵盖结核病核心信息的问卷对其进行调查。结果高职高专学生结核病核心信息全部知晓率为7.0%;总知晓率为65.5%,女生高于男生(P<0.001),二年级学生高于一年级学生(P<0.001);结核病防治8条核心信息中:学生对肺结核可疑症状的知晓率最高(85.5%),对结核病的主要传染源是哪类病人的知晓率最低(28.9%)。95.1%的学生认为有必要认真学习结核病预防知识。94.5%的学生当自己或者家人怀疑患肺结核时选择立即到结核病防治机构就诊,并按医生的要求留痰检查;85.5%的学生当出现结核病可疑症状时选择到指定的结核病防治机构或疾病控制中心就诊。结论高职高专学生结核病核心信息总知晓率较低,但其对结核病防治态度及行为积极,需要选择适宜途径加强对其健康教育。

摘要：＂说课＂作为一种教学研究的方式,是一种外在的力量,但它又需要通过教师自身的参与才能达到目的。因此＂,说课＂是借助外力,促使教师内因发生变化的杠杆;这一种有明确目的、为教学所需求的;旨在提高教师素质和课堂教学质量的教学研究活动,通过其固有的活动方式,能有效地提高教师的教学业务水平,并在课堂教学研究中发挥它的作用。文章结合笔者十余年的教学体会,就如何说好一堂课应该把握的几个环节做了阐述。

摘要：述课就是将自己的教学方案和教学流程向其他教学工作人员等进行口头描述。教师应参考教学大纲,结合教材和学生特点,将教学设计呈献给其他教学工作者,以便大家相互交流学习。文章结合《英语》上册第六单元"weather"进行述课示例,供大家借鉴参考。述课主要分为七大部分,分别是教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法分析、教学流程分析、课堂小结与反思。

摘要：高职英语教学对于提高高职学生的英语应用能力,提高就业竞争力具有重要的价值。但是,当前高职英语教学过程中仍然面临着一些基本问题,比如高职英语教学重知识传授轻能力应用的问题,高职英语教学方式及教学过程较为单一,高职学校学生的英语素养和英语能力有待提高等。为此,需要采取切实策略积极改进,一是切实提高高职英语教师的业务水平,二是积极完善高职英语教学的多元评价体系,三是深入推动高职学校英语教学模式的变革,四是完善以就业为导向的英语教学内容设计。