摘要：一、抓住文眼,走进文本课文中是谁称谁为军神?(板书:军神、刘伯承、沃克)教师范写"沃"和"承",强调"沃"的第四笔为"撇","承"的部首是"横钩".沃克是如何称赞刘伯承的?沃克医生惊呆了,大声嚷道:"你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!"

摘要：灰度管理是一种领导艺术,追求的是一种妥协、宽容与开放。班主任在遵循教育发展规律和学生身心发展规律的前提下,把灰度管理的哲学思想及适合的教育理念引入班级管理中,通过大度包容、适度开放的带班策略,为学生的健康成长服务。

摘要：“大观念”是对数学思想方法、思维方式等的概括、提炼。基于“大观念”的数学教学要凸显数学知识的整体功能,启示学生数学思维探究之道,对学生的数学学习形成一种导向驱动。“大观念”能将数学知识有机联结起来,能引导积极实践,从而让学生展开自主性探究、合作性交流。对于数学学科而言,“大观念”是一种“少而重要”的观念,是学生数学学习的基本工具。作为教师,要从顶层设计、谋划数学教学,引导学生展开整体性、协同性的学习,不断提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养。