摘要：一、自制绘本的实施背景新课标对英语课堂教学提出新要求,要在传统的课堂教学基础上进行创新,通过直观、形象、生动有趣的教学方式,激发学生的学习积极性。采用自制绘本,能使学生更加有效地理解文本内容,锻炼学生的英语思维能力,发展学生语言表达能力。教师应突破教材的制约,挖掘更多的教学资源,实现教学内容的丰富,使绘本成为一种有效的英语教学资源。

摘要：“课程综合”是艺术新课标的核心理念,如何利用“课程综合”提高美术学科的教学实效是新课标实施后的探究热点。本文将围绕新课标提出的“课程综合”的含义、实施“课程综合”的原因、学习任务对“课程综合”理念落地的有效保障及“课程综合”策略需要解决的问题四大板块对新课标进行解读。

摘要：学校通过线上、线下两种方式,建构“学”课程、“玩”课程、“小先生”课程等“跨学科”课程;通过设计“跨边界”作业,实现作业减负增质,“学”作业、“玩”作业、“研”作业,打破传统作业边界,激发学生的作业兴趣。通过“彩虹章”“星级卡”提升学生素养评价,通过“三路联通”“三优计划”减轻教师负担。推进“跨领域”共育,实现家校社共振。学校还通过课程建构、作业设计、评价实施、家校社共育等跨越举措,促进“双减”政策真正落地。