摘要：“半肯”是指学生对教师所讲授的内容等不是全部认可,而是持怀疑的态度,善于发表不同意见的一种行为。其价值是“半肯”主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解。本文是对在“半肯”进行解读的基础上,在生物课堂中试图以“半肯”的理念引领,培养学生的“半肯”品性,以期收到更好的教学效果,对当前生态课堂提供可借鉴的经验和参考,为社会培养创新型人才。

摘要：通过对问题导学型高中语文绿色课堂大背景的分析,认识到问题链存在与发展的必要性和重要性,拟以高中语文课堂教学实践为参照,说明具体的操作方法,以期达到高中语文师生共同成长的理想效果。

摘要：统编版高中语文教材注重单元设计。整个单元采用人文主题与语文素养双线结构交织的方式进行安排。教材注重引领学生开展语文实践活动,提升学生素养。结合统编版高中语文教材的特点,从大单元目标的确定、语言实践活动的设计以及有效的阅读评价三个方面探讨学习任务群视域下高中语文大单元教学的有效设计方法。

摘要：梳理项目式学习和创新思维的相关理论及研究成果,探讨其在高中生物学教学中应用的可行性和有效性,分析项目式学习对学生创新思维培养的影响,并展望了这一领域的研究方向及其发展未来,为高中生物学教学的改革与创新提供新的见解和方法,以促进学生创新思维的全面发展。

摘要：本文简单介绍了高中化学实验的现状和存在的问题,详细阐述了实验装置的改进和妥善处理化学实验中的废弃物,并指出高中化学实验绿色化的重要性和必要性。

摘要：在语文教学中，利用学生从各方面获得的有限人生经验去领会真、善、美，批判假、丑、恶，就少不了想象、“移情”，评判课堂教学成功与否，也不可忽视想象的作用。尽可能的激发想象，是对学生思维的训练，也是一种不可缺少的艺术素质教育。

摘要：教学是一门艺术，英语教学更是科学和艺术的结合。而导入正是教学艺术的第一个闪光点，新课程倡导要将课堂教活，要让整个课堂活动起来。这对于导入的要求是，既要注重审美性、形象性、娱乐性等，又要让学生在获得艺术的愉悦体验的同时，自然合理地引出教师要讲的课题。

摘要：导学案是课堂教学改革道路上的一个里程碑，是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据教学内容，通过教师集体、教师个人或者吸收学生参与研究设计的，促进学生自主、合作、探究学习的师生互动“教学合一”的设计方案．它标志着课堂教学从“教中心”转向“学中心”，以导学案为载体可以很好地提升学生自主学习能力．