摘要：在化学的实际课堂教学过程中,除了传授学生化学基础知识、基本技能外,如何培养学生的思维能力,是深化化学教学改革的重要方面,是化学教学要求的核心,是素质教育所面临的最重要的任务之一。在教学设计中,教师应创造宽松而和谐的学习环境,采取多种方法创设思维环境,让学生多思考、多设疑,充分发挥学生的主体作用。那么教师在课堂教学时如何来调动学生的思维积极性来一起完成教学任务呢？下面是我的一些粗浅体会。

摘要：美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需要。教师了解学生，读懂学生的方式有很多，评语应该是最合适的一种。评语是一种艺术，教师对学生的评语一定要精心设计，只有这样，评语才能成为沟通师生心灵的桥梁，成为师生交流的一种纽带。

摘要：技术型人才是当前我国生产型企业急需的人才类型,也是当前我国中等职业教育培养的重点所在。但是从当前实际的中等职业教育实践来看,忽视实践教学设计工作的开展,难以本着企业的需求去实现实践实训课程体系的构建,由此造成相关专业型人才操作技能的难以得以提升,不利于教育质量和效益的全面提高。以PLC与变频器技能实训为例,首先分析了PLC与变频器技能实训课程教学设计需要考量企业需求的必要性,总结和归纳了当前PLC与变频器技能实训教学设计存在的缺陷和不足,在此基础上倡导基于企业需求,实现PLC与变频器技能实训教学体系的构建。

摘要：对于大部分中职学生来说,化学学科难度有点儿大,很容易产生畏难情绪。如何激发学生学习化学的主动性就显得尤其重要。在教学实践中,笔者发现,如果能积极地创设教学情境,激发学生的学习热情,那么学生将可能更主动地参与到化学学习当中。一、情感调动,以情引情热爱学生是有效教学的必要条件。只有热爱学生,才能更了解学生的需求;才能靠近学生的心灵;才能用真情实感感染学生,与学生产生思想共鸣。按照心理学当中的"互悦机制",只有喜欢一个人,才能使他更喜欢自己,亦即喜爱引发喜爱。在化学教学当中,师生互相欣赏则是成功教学的必要条件。对很多中职学生来说,喜欢的老师上课更愿意认真听讲,更乐于积极思考。

摘要：现在,教育改革已经进入了深水区,培养学科核心素养,使学生建立终身发展观,更好地适应社会发展需要成为了新时期学科教学的重要目标。学科核心素养本身不具备可操作性,只有结合具体的课程、教学和评价才能表现出其价值和意义。作为公共文化课的中职语文如何遵循教学规律和人才成长规律提升学生的核心素养,已经成为当前中职教学必须要解决的课题。在此,笔者就从课程实施和课堂教学两个角度来谈一谈自己的看法。

摘要：基于PLC技术的特点,以及PLC技术的不断发展,在自动化设计领域,PLC技术的应用范围逐渐扩大。本文根据当前PLC技术的发展情况,对PLC技术在开关量的逻辑控制、模拟信号控制、运动控制等领域的应用进行了简要介绍,并且,通过分析PLC技术的应用前景,说明建立PLC技术教学实验体系的重要性。