摘要：世界史在中学历史教学中虽占有很大的比例,但不同地区古代文明差异悬殊,且教科书篇幅往往有限,因此学生对古代文明的理解往往处在浅层。与古代中国不同的是,古埃及文明是个典型宗教国家,本文通过对古埃及宗教的解读,使人们对古代埃及有更加直观的了解和印象。一、国家形成初期宗教的发展宗教起源于原始社会时期,人类在自身认知水平和知识水平尚不成熟的条件下,对自然现象及世界规则无法解释,在当时有限的思维条件下,宗教产生是必然的。随着时间的推移和抽象思维的发展,宗教也不断变化、成熟。

摘要：一、教材分析通过对卫星变轨的实例分析,使学生了解卫星变轨的原理和过程,学会解决卫星变轨问题,理解宇宙航行的相关规律。在讲课时,卫星变轨原理要交代清楚:(1)从低轨进入高轨要点火加速。(2)从高轨进入低轨要点火减速。(3)整个变轨过程是利用了速度变化的时候F_万≠F_向,从而使卫星做离心或向心运动。二、学情分析(1)学生是高一年级新生。(2)学生已经基本掌握万有引力定律和圆周运动的知识。(3)设计注重趣味性与知识性的结合。

摘要：基于网格的紧致化存储系统可以密集地存储货物,在充分利用存储空间的同时还能较好地保证货物的可达性。现有研究集中在取货时间最小化算法设计等基本问题上,但如何更好地利用这些研究结果改善系统设计的研究还未展开。本文应用现有算法研究成果分析网格紧致化存储系统的不同分区布局的绩效,构建了一个开放的排队网络,由基于取货时间的分区仓储子系统、仓储分区内基于货物需求频率的ABC分类子系统两个部分组成。以网格面积10×10为实例的计算实验表明,与随机存储分配规则相比,对基于网格的存储系统进行分区所实现的期望取货时间可以减少53.8%;在此基础上再进行ABC分类可以进一步改善系统性能最多可以达到46.5%,同时还可以大幅度减少因排队所产生的等待时间。

摘要：数学命题课型教学模式为:提出猜想引入命题,证明命题提升思想, 命题应用反馈信息,小结升华.一、提出猜想引入命题数学命题(定理、公式)的引入首先向学生提供一系列的实例、研究素材,让学生在教师设计的情景下,通过观察、实验、操作、讨论和思考,探索规律,提出猜想和假设,然后引入数学命题.在设计时应注意以下具体问题:

摘要：【教学目标】1.了解作品＂以文为赋＂,骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言。2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景、情、理交融的特点。3.理解作者乐观旷达的情怀,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。

摘要：Ⅰ.Learning aims(1)During this lesson,students will learn some basic knowledge of the ancient and modern Olympic Games.(2)They will be able to master the new words and sentences in this passage.Ⅱ.Teaching aims(1)Encourage the students to know something about the history of Olympic *** the ancient and modern ones.