摘要：创意写作教学在中小学实施的必要性和可行性,需要结合创意写作在中国发展的现状以及中小学课程改革的现实要求与趋势加以梳理。总结中小学写作教学中既有的关于创意写作探索的成果,以中国创意写作研究理论为基础,提炼出中小学创意写作教学实施中可供借鉴的路径。在此基础上从师资、教材、评价等维度分析了中小学创意写作教学实施中可能遇到的问题。

摘要：项目式写作活动有助于激发学生的写作兴趣,提升学生的课堂参与感,促进学生开展深度学习,进而培养学生的写作能力。文章从项目式写作活动的价值和意义出发,探讨项目式写作活动的设计与教学策略。

摘要：随着“双减”政策的推行,减轻学生作业负担成为教育领域的迫切需求。对此,展开了对设计数学差异性作业的研究。首先,探析了数学差异性作业的三种类型:基础型、应用型与拓展型。其次,指出了差异性作业设计应遵循操作性、典型性和动态性的原则,既要注重作业的实践操作性,又要确保作业内容的动态适应性。最后,为提升学生的核心素养,提出了融合信息技术、融合其他学科知识以及融合生活实践三种途径,以促进学生各方面能力的发展。

摘要：读是语言输入的重要途径,写是语言输出的重要途径,二者相辅相成,相互促进。但是在传统的初中英语教学过程中,阅读与写作的教学往往是被割裂开来的,“写作难”“难写作”是困扰师生的问题。那么,在初中英语教学过程中,教师应如何以写作为目的、以阅读为支撑,真正实现以读促写,促进核心素养在英语课堂中的“软着陆”呢?文章从以读促写的教学价值出发,积极探究以读促写的具体教学路径,并从选择多元化素材、设计多样化任务、开展多元化评价这三个方面进行论述。

摘要：基于“教学评一致性”原则,教师在道德与法治教学中,要以评促教、以评促学,让目标、评价等作为撬动学生道德与法治学习的有力杠杆。要立足于核心素养设定教学目标,依据教学目标制定评价量规、设计评价活动。基于“教学评一致性”原则实施“教学评一体化”教学,不仅能夯实学生道德与法治基础知识,而且能让学生的道德与法治学习抵达“知行合一”境界。“教学评一致性”教学,能在学生内心播种下“道德的”“法治的”种子,为学生扣好人生“第一粒扣子”。

摘要：养成教育能培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和人际交往习惯。养成教育关涉的内容很多,激发学生的责任意识,是养成教育的重要内容之一。在初中班主任工作中,教师要基于责任文化视域探究如何开展初中学生养成教育。教师要探究“责任文化”的内涵,基于育人目标探索学业责任、管理责任、社会责任等的内涵。在拓展教学途径方面,要基于学生的成长需求,设计班本课程,让学生升华责任情感;组织小组合作,让学生提升责任能力;安排家校联动,让学生调适责任行为。在建构教育机制方面,要聚焦学生的心理特点,建构参与机制让学生形成担当意识,建构评价价值营造良好的班级氛围,建构支持机制,搭建实践平台。

摘要：演示实验教学是教师操作示范、学生观察记录的一种实验教学模式。主要从以下三部分对演示实验教学模式进行探究:第一部分介绍了融合信息技术、自主操作和生活材料的方法,旨在创设智慧情境、引导学生参与探究;第二部分对物理演示实验的细节进行优化,包括提升可见度、增强观赏性和填补空白点;第三部分聚焦核心素养,提出创新物理演示实验的策略,包括分析新现象、利用新器材以及设计新方案。

摘要：新课标下开展初中语文群文阅读教学,应转变教育理念,运用以学生为中心的先进教育思想,关注学生学习感受,培养学生良好的阅读习惯和方法,增强学生自主探究意识,促进学生全面发展。基于此,本文通过深入思考群文阅读教学活动在文本选择、教学目标的设计、教学情境的创设、教学方法以及教学评价的创新等方面如何开展具体教学策略,为初中语文群文阅读教学活动实现高效发展提供一定参考。

摘要：一、教育背景。习近平总书记强调:“只有理想信念坚定的人,才能始终不渝、百折不挠,不论风吹雨打,不怕千难万脸,坚定不移为实现既定目标而奋斗。”《中小学德育工作指南》明确指出,要加强理想信念教育,引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神。青少年阶段是人生的拔节孕穗期。青年的理想信念关乎国家的未来。青年理想远大、信念坚定,是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。

摘要：高质量作业是发挥其育人实效的关键.随着“双减”政策的落实,教师要一改传统作业中的“题海战术”,从“内容和形式”不断创新作业设计,确保作业富有代表性、启发性,拓展学生思维的广度和深度,提高学生的学习能力.