摘要：毛泽东的《七律·长征》是一首艺术地概括中国工农红军历尽千辛万苦，排除艰难险阻，行程二万五千里的英雄壮举的史诗。它是毛泽东诗词中最早以印刷文字的形式而流传的诗作，也是最早被译成外文传到国外的作品。谈到它的传播与发表，就要从美国记者埃德加·斯诺（EdgarSnow）到陕北苏区的采访说起，就要谈及他根据这次采访而写成的一部经典著作——《红星照耀中国》（中译本名为《西行漫记》）的成书过程和出版历程。

摘要：在教学实践中,我发现学生完成诗歌鉴赏题遇到的最大障碍是读不懂,读不懂的关键在于学生没有读懂形象,至于诗人的思想感情以及诗歌的艺术特色也就无从谈起.诗歌艺术的核心是形象,诗人用精练的语言,运用一定的表达技巧,塑造出高度浓缩的艺术形象,并借助形象创造出鲜明、独特、含蓄的意境,寄托一定的思想内容和表达作者的观点态度.所以要读懂诗歌,必须理解形象的内涵.……

摘要：常言道：“题好文一半。”标题是文章的“眼睛”．一个不同凡响的标题和内文相得益彰．会起到先声夺人的作用，为文章增辉添色。而一个平淡无奇的标题则会冲淡文章的内容．使人顿失读下去的兴致，甚至因此而失去读者。所以文章家都很重视标题的制作。从《藤野先生》手稿的影印件来看．鲁迅对这篇名篇的文题也曾作过精心的改动，为我们留下了如何拟题、

摘要：讲究"留白"艺术是提高语文教学效益的有效策略。本文结合教学实践,对"留白"的意义,"留白"艺术的操作流程作了粗略探讨。

摘要：习惯教育与学校文化有着千丝万缕的联系。学校可以通过校本性习惯教育的设计、开发及实施,凝炼学校发展的核心价值和共同愿景,从而创造一种具有深刻影响力和内在约京力的学校文化。

摘要：“支撑”,是指在教学活动中遇到较为抽象或难以打开思路的问题时,寻求实例、图象、教具或生活经验的支持,从而化抽象为具体的教学艺术.支撑,实质是对形象思维与理论思维关系的一种处理手法,用形象思维去印证与辅助理论思维。

摘要：唤醒,是指当已有的知识,或已经解决过的问题,处于沉睡或孤立状态时,教学组织者有意识地引导学生回忆过去的知识结构、思想方法,以更清醒的状态,解决当前问题的一种教学艺术.唤醒的生理机制,在于恢复、拓展神经元之间的联系,在新的情况下,使其重新接通的过程;唤醒,是一种再认识、再梳理、再联通、再创造,它并非简单地重复;唤醒,对于优化教学过程,常常是不可缺少的.

摘要：常言道：“题好文一半.”标题是文章的“眼睛”,一个不同凡响的标题和内文相得益彰,会起到先声夺人的作用,为文章增辉添色。而一个平淡无奇的标题则会冲淡文章的内容,使人顿失读下去的兴致,甚至因此而失去读者。所以一直以来作家都很重视标题.从《藤野先生》（人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册,苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册）手稿的影印件来看,鲁迅对这篇名篇的文题也曾作过精心的改动,为我们留下了如何拟题、怎样修改的范例,是我们教学“删掉写得不好的地方”的珍贵材料.

摘要：　　清代诗评家赵翼在中说:"李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜."这诗句形象地阐明了他的文学主张--无论作诗,还是为文,都要"争新",要"独创".俄国文艺批评家别林斯基说:"在真正艺术的作品中,所有的形象都是新颖的、独创的,没有任何形象重复其他的形象,而是每个形象都有其各自的生命."写作就是要"惟陈言之务去"(唐·韩愈),"须教自我胸中出,切忌随人脚后行"(宋·戴复古),同学们不能做拙劣的艺术家,永远戴着别人的眼镜.……