摘要：有效实施课堂讨论,正确认识是前提,问题设计是关键,过程扎实是保证。问题设计必须紧扣教材、难易适中、多元开放、拓展思维。过程扎实必须选准讨论时机、把准讨论节奏、适当引导启发、及时反馈总结。

摘要：现代散文是苏教版高中教材里重点选编的体裁之一。散文的独特性让高中散文教学存在许多困惑，这就要求教师对散文教学进行系统化的设计，抓住现代散文教学的根，方能提高语文教学的质量和效率。

摘要：认知冲突具有重要的认知价值, 认知不平衡可以激发学生学习的内驱力, 转变错误前概念, 建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、 应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方法, 并以原电池概念、 溶液pH计算和盐类水解概念教学为例进行说明.

摘要：讲究"留白"艺术是提高语文教学效益的有效策略。本文结合教学实践,对"留白"的意义,"留白"艺术的操作流程作了粗略探讨。

摘要：>>>目标1.学生根据自己设定的相关的研究专题,利用掌握的地理知识,提出研究的问题并通过自我探讨、和同学交流讨论等方式来解决问题,从而建立基本的地理思维.2.学生能够利用网络搜索、下载以及分析整理相关资料.

摘要：一、设计理念高中生具有独立性与依赖性、闭锁性和开放性、高傲与自卑并存的心理特点,容易产生心理危机。尤其是刚从初中步入高中的学生,由于生活环境、人际关系发生变化、学习要求提高,有些学生能够激发自身的潜力,尽快适应新的环境,但有一部分学生感到不适应,产生了焦虑、紧张、不安的心理,甚至导致转学、休学等极端现象。

摘要：观察学习理论就是通过观察其他事物进行模仿学习。观察学习理论,对指导学生进行口语学习有重要意义,也是提升口语教学的有效方法之一。教师应从视听铺垫,提供输出资源;引导编码,提取有效信息;任务操练,表现创造行为;设计游戏,发展自我效能这四个方面借鉴观察学习理论,提升口语教学的有效性。

摘要：变式教学能令学生对概念、原理形成多层次、多角度的理解并最终顺利实现灵活运用概念、原理的目标.教师应秉着难度适中、层层递进、题量适中的原则设计变式训练,充分调动学生的参与积极性并因此令学生在有的放矢的变式训练中不断展现思维的闪光点.

摘要：创造性思维是创造能力的核心内容之一.它具有以下几种品质:灵活性、敏捷性、变通性、深刻性、批判性和独创性等.尽管创造性思维品质的好坏有先天因素,但很大程度上取决于后天的培养.

摘要：如何处理好“教”与“学”的关系,构建“学的课堂”是高中生物一线教师应重点研究的课题。要构建“学的课堂”,应确立学生的主体地位,放手让学生参与各个学习环节;设计形式多样的课堂活动,引导学生在“做”中学;创设生活化情境,引领学生在现实生活中学习;营造民主和谐的学习氛围,驱动学生自觉自愿地学习。