摘要：2019年11月,教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出,“校本教研要立足学校实际,以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点,着力增强教学设计的整体性、系统化,不断提高基于课程标准的教学水平。”

摘要：学生之间的差异性是一种教育的资源,尤其是针对初中这一阶段来说,尊重并正确地认识学生之间的差异也是非常重要的。初中数学教师要适应时代的发展,实行分层作业的布置,使各个阶段的学生都能独立地去完成作业,从而使学生的数学学科素养有所提高。文章以“双减”为例,从教学实际出发,对初中数学作业分层设计进行了探讨。

摘要：学习任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的一个新术语。但任务群教学并非语文学科特有的教学模式,它也能够应用于高中数学教学当中。本文以高中数学“椭圆及标准方程”一课为例,对数学任务群教学的任务分解、任务设计、任务群教学的学与教做了初步探索。

摘要：在当代教育改革的背景下,小学语文教学逐渐强调群文阅读和单元整合。群文阅读作为这一转变的核心,强调通过主题或议题的整合,促进学生全面、深入的阅读理解和文学素养的培养。文章旨在探讨小学语文群文阅读在单元整合背景下的教学措施。通过详细分析不同的教学模式,揭示如何设计和实施有效的教学策略,以提高学生的阅读理解、分析、创造和审美能力,以供参考。

摘要：本文针对当前中小学数学课堂教学中的低效现象,提出了科学理解新课标,提高课堂教学的有效性的观点。列举了一些教师对算法多样化、一题多解、算法最优化、情境设置、动手实践、自主探索与合作交流等新课程重要概念的误解,提出了自己的理解。并提出有效数学教学的三点建议:明确数学教学的目标;倡导教研文化;教学设计要有创造性.

摘要：文学是对社会生活直接或间接的反映,诗词艺术作品是带着鲜明主体特征的创造性成果。反映在诗词中的情感既来源于现实生活情感,同时又受作者对现实生活的评价情感及主观创作态度的制约,所以对于作者的生活经历和创作时所处的情感背景的了解才能理解作者所藉作品的寄托及意旨。

摘要：刚上一年级的孩子，天性好玩、好动，首先需要适应的就是遵守课堂纪律。如何帮助他们理解并遵循约束课堂行为的各种规定，需要我们细致地观察、耐心地引导、精心地设计。

摘要：教学内容：小学一年级数学上册,解决两数中间间隔问题（教材第79页内容及练习十八的第5题）。教学目标：1.通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。