摘要：新时代,高校在三维教学目标的引导下构建课程思政教学效果评价机制,有助于高校全面实施课程思政教学、检验课程思政教学质量、提升课程思政育人成效。高校构建课程思政教学效果评价机制要坚持形成性评价与结果性评价相统一、诊断性评价与发展性评价相统一、量化评价与质性评价相结合的原则。目前,评价机制建构还面临着狭隘的认知取向制约效果评价、评价过程中常裹挟着工具理性、学科边界阻碍思政元素的渗透和学科教师难以保证评价科学性等困境。高校必须立足立德树人导向,落实三维教学目标,推动跨学科评价转向,促进评价主体多元化,促进课程思政教学评价机制的科学化建设。

摘要：目前,用人单位对医药语言服务人才需求量激增,高校亟须创新人才建设方案。文章采用Python语言等大数据技术,从互联网自动抓取粤港澳大湾区内地9市近期1.06万条医药类招聘广告,对其中351条医药语言服务人才招聘信息从语种分布、学历要求、专业要求、证书要求、知识要求、能力要求、素质要求和工作经验要求等9个方面统计分析医药语言服务人才需求。文章发现用人单位更倾向于招聘医药类专业人才,对学历、职业资格等要求不高,重视工作经验等,社会对医药语言服务人才的要求与高校人才培养存在一定的差异。建议高校推行错位发展,即加强医药类人才语言的分层教学,明确英语类医药语言服务人才培养定位,深化产学研合作等。