摘要：综合性设计性实验教学在培养医学生自主学习、自主探究、科研能力、创新思维和团结合作等综合素质方面具有不可替代的作用。但由于此实验教学周期长、工作繁琐、面向全体学生难以实施及教学资源和条件限制,许多高校难以有效开展以学生为主的开放性、设计性的综合性实验,不利于新发展理念下高校创新人才的培养。学校在新发展理念的指导下,结合形态学、机能学和病原微生物学实验室的教学资源和师资力量,增加其可行性和有效性,积极推动基础医学综合性设计性实验教学的有效开展,并取得很好的教学效果,提高了医学生自主学习、自主探究和创新能力等综合素质。

摘要：病理生理学是医学教育体系的核心基础学科,具有较强的理论性和逻辑严密性,学生常面临认知负荷较高与学习动机不足的双重困境。若采用生硬的机械嫁接方式植入思政元素,容易导致医学专业课程的教学目标泛化与教学气氛沉闷。病理生理学的理论知识来源于实验研究,应根据病理生理学的学科特点,充分挖掘其中相关的经典科学发现案例,并将其融入课堂教学中。遵义医科大学珠海校区病理生理学教研室对病理生理学领域获诺贝尔奖的案例进行了课程思政的深入挖掘,从培养学生的学习兴趣、培养学生的辩证思维能力和质疑精神、培育学生的科学精神和务实求真的态度、培育学生的爱国精神和民族情怀五个方面精心汇编了相关课程思政案例,并融入教学实践中,为培育兼具学术素养与人文精神的复合型医学人才提供创新范式。