摘要：全国中小学电脑制作活动中的3D创意设计(未来智造设计)评价指标主要体现在思想性、创新性、艺术性和技术性四个方面。3D创意设计赛事指导策略可以归结为选题从三个方面入手和注重三种思维。三种思维即选题指导,注重发散思维;设计实战,注重工程思维,功能的构思是作品设计的灵魂,要充分考虑到作品的现实实用性,利用工程思维,将整个作品的功能划分,逐个考虑其功能的实现;作品答辩,注重逻辑思维,要注重条理清晰,语言流畅。

摘要：一、教材分析本框题是《经济生活》第一单元第三课第二框的内容。在此之前，学生对消费的基本知识已经有了总体性认识，所以本框内容在此基础上介绍了四种消费心理的基本特征，分析了理智消费应践行的四个原则，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。

摘要：自2016年以来,我指导学生参加了第十八届、第十九届、第二十届全国中小学电脑制作活动高中组3D创意设计获得全国一等奖1次和全国三等奖5次;指导学生参加市级、省级3D创意设计大赛获得省级一等奖5次,省级二等奖7次,省级三等奖3次,市级一等奖8次。反观这三年的指导历程,总结了3D创意设计赛事指导策略和3D打印校本课程实践模式。

摘要：以统编高中语文必修上册《故都的秋》为例,探讨“文学阅读与写作”任务群教学中实施“文学阅读与创意表达”的教学策略,基础层级要结合文本意象创意表达,发展层级要结合文本表现手法创意表达,提升层级要结合文本意境创意表达。这种层级训练,都是缘文生成,切实有效。

摘要：1 立题背景 花给城市带来美丽,给人们带来好心情,但每年要消耗大量的城市用水,若是在缺水城市或遭遇连续干旱的城市,节水种花显得尤为必要.我们生物学科技活动小组针对家庭、城市园林部门、公共场所、花卉市场的种花缺水现状,利用学习过的物理科学与生物科学知识,以降低水的散失及循环利用为出发点,设计出抗旱、抗寒、环保种花的方法.

摘要：古典诗词的作者为了营造一种艺术美感,在创作时,往往会运用一些艺术手法来塑造艺术形象,其中不乏对立手法的运用,如动静结合、虚实结合、正侧结合、抑扬兼顾、古今兼备、远近结合、高低相间、明暗相融等等。表面上看,这些对立手法是独立自存的,但是如果认真分析就不难发现,恰恰是这些看似对立的手法,塑造了独特的艺术形象,让读者在认识艺术形象的同时,体会到艺术的美感。

摘要：遵义市第四中学作为贵州省美术新课程改革实验学校之一。随着美术课改的推进,中华优秀文化艺术传承——高中美术篆刻教学实践,成为我校的美术特色课程。学情状况是学生美术水平参差不齐及对美术课认识的误解,于是我在课堂教学中积极探索和尝试有效课堂教学。通过篆刻模块课堂教学探究,有效的推进教学活动的开展,学生的核心素养获得了提升,创造性思维和能力也得到了较大的提高。“是什么原因导致了篆刻模块选修课程成为主流?”是学生对于传统文化的关注,是学生好奇心的驱使,是篆刻工具准备简单,是篆刻容易出效果还是“最好的礼物”?我认为都有可能。学生通过学习并能继续使用,就是对我们中华优秀文化艺术最好的传承方式。本文结合我在高中美术篆刻教学中的实践与研究进行相关阐述。

摘要：　　2007年我荣幸地被选送到英国里丁大学,参加了为期三个月的培训.在那里,我切身体会到教师的教法新颖别致,使学生总是处在一种新鲜而有趣的氛围下学习.其中英文歌曲运用于英语词汇教学是一种英语与音乐相结合的艺术型教学方式.……

摘要：以问题引领的任务驱动的方式,是指教师在课堂上把本节课的内容设置为具体的情境问题,以问题驱动促使学生完成教学任务,以此调动学生学习的积极性.使学生在学习过程中发现新问题,并解决问题.这节课创设、模拟各种不同的情境,推导外力对物体做的功的表达式,从而得出动能和动能定理的表达式.从单过程到多过程,从直线到曲线、从恒力到变力,目的是让学生感悟运用动能定理的优越性和适用的广泛性;注重学生参与过程,主动探索、发现和获取知识,在教学中侧重知识的形成,主要教给学生科学思维的方法.本课教学设计的主线为：提出问题,数学推理与分析归纳,总结规律,运用规律解决简单的实际问题.