摘要：海南渔业绿色高质量发展具有优越的自然地理条件、多样化的海洋生物资源、优厚的发展政策支持和巨大的旅游发展潜力等优势。但由于渔业资源开采过度、水产附加值较低、管理体制不完善、渔业经济及科研投入不足等原因,使海南渔业绿色高质量发展面临生态环境恶化、渔民收入较低、组织运营水平较低和专业技术人才短缺等困境。因此,提出海南渔业绿色高质量发展的对策:加强生态治理与渔业资源养护;提高渔业市场竞争力;推进渔业经济管理体制改革;提高渔业产业经济,打破渔业科技封锁。

摘要：乡村振兴战略是我国当前发展的重要战略之一,而红色旅游资源作为一种独特的文化资源,在乡村振兴中具有重要的作用。本文以遵义市习水县为例,探讨了乡村振兴背景下红色旅游资源创新发展的实践路径。通过对习水县红色旅游资源的深入分析和研究,提出了一系列创新发展的策略和建议,包括加强资源整合、加速发展数字化技术应用、挖掘地方特色与差异化竞争优势、加快品牌建设、完善基础设施、推进产业融合等。这些策略和建议旨在促进红色旅游资源的有效利用,推动乡村经济的发展和社会的进步,为乡村振兴提供有益的参考和借鉴。

摘要：[目的]梳理贵州省农村经济效益与生态效益的关系,分析二者互为矛盾的原因,找到协调贵州省农村经济效益与生态效益的出路。[方法]文章运用文献总结法、对比分析方法,通过分析贵州省生态效益发展进程,找出经济效益与生态效益的发展矛盾及其产生原因。[结果]重视暂时的经济效益而忽视生态效益,导致农村环境污染日趋严重;生态环境脆弱导致自然生态日益恶化;长期不合理的资源开发导致农村资源损耗形势严峻。[结论]贵州省农村经济效益与生态效益矛盾突出,应加强贵州省顶层设计,重视制度建设;积极转变经济发展方式,提高贵州省农村资源利用率;树立正确的农村生态保护理念,为实现贵州省农村经济效益与生态效益双赢打下坚实基础。

摘要：为了提升粒子群算法求解多目标问题的能力,通过分析初始种群的方法对算法的影响,提出一种基于正交设计的多目标粒子群算法(ODMOPSO)。在算法运行过程中,通过正交设计来产生初始种群,使得种群均匀分布在可行区域,进而使得算法能够在整个可行解空间上进行均匀搜索;同时,引入广义学习策略提升粒子向Pareto前沿飞行的概率。在基准函数的测试中,结果显示ODMOPSO算法获得了质量更高的解。

摘要：为更有效地求解多目标优化问题,提出一种基于均匀设计的聚类多目标粒子群算法UCMOPSO。采用基于均匀设计的交叉操作尽可能地获得目标空间中均匀分布的非劣解,帮助种群跳出局部最优解,并通过一种新的聚类操作选择外部存档中有代表性的非劣解,从而控制外部存档规模,降低计算复杂度。对基准函数的测试结果表明,UCMOPSO算法相比同类算法在收敛性和分布性方面具有优势。

摘要：论文以第四方物流为契机,利用贵州省第四方物流平台建设后带来的经济效益,体现第四方物流的重要性。通过相关文献的研究,分析第四方物流的集群式供应链协同发展模式在核心层和辅助层中的要求,在各节点中的参与者相同或相似的前提下,通过建立完整的工作管理体系进行工作分工与利润分配;对于一系列的管理运行机制展开分析,论述第四方物流集群式供应链协同管理的过程,并对相关的保障措施进行阐述。

摘要：地方高校专业课程体系建设关系人才培养质量的高低。目前,国内地方高校社会工作专业课程体系设计存在着专业课程设置不清晰不稳定、专业课程体系设计地域性不强、专业实践课程实现率低等问题。本文针对社会工作专业课程体系中存在的问题提出了具体的改革思路,以期能为地方高校社会工作专业的课程体系建设提供参考。

摘要：遵义市红色旅游作为旅游的龙头,拥有举世闻名的资源优势,但是旅游品牌市场张力明显不足。本文通过对遵义会议会址景区视觉形象的分析,发现存在主题定位不准、旅游品牌张力不足、缺乏统一的设计、视觉形象设计缺乏创意和导向系统设计不完善等问题。在结合遵义会议会址景区资源特征的基础上,提出旅游视觉形象的设计一些积极的建议。

摘要：【目的】为喀斯特区域的生态政策和生态补偿提供重要的科技支撑。【方法】采用空间代替时间的方法分析人工林和不同森林演替阶段的土壤固碳能力。【结果】与森林演替顶级阶段相比,人工林土壤固碳潜力较大;与年龄相近的演替初期生态系统比较,人工林能够快速地增加较深层(10~50 cm)土壤有机碳的含量;随着森林年龄的增加,表层(0~10 cm)土壤有机碳呈增加趋势,演替初级阶段土壤中的有机碳占37.96%,演替中期的占32.73%,演替顶级的占31.02%;人工林0~10 cm土层有机碳占26.26%。【结论】实施退耕还林进行人工造林能够较快地增加土壤有机碳的含量,而且能够增加较深土层的有机碳的含量。

摘要：传统式教学与翻转式教学,二者虽各有优势,但弊端也同样明显。基于此,问题导向式教学应运而生。在高校教育中,问题导向式教学的完善和成功,有赖于教学设计、组织实践、模式定型,再到下一轮教学实践周而复始的循环过程。其需要一定的硬件和技术条件支撑,同时,也要根据不同的教育对象灵活运用。