摘要：科学技术的进步给世界带来了日新月异的变化,融媒体的发展对社会各行各业都产生了重大的影响。融媒体给高校学生党员教育培训工作带来了新的机遇,也带来了严峻的考验。本文在探析融媒体概念和优势的基础上,提出了做好顶层设计建立融合型教育培训团队、创新教育内容增强教育培训的系统化、创新教育形式丰富教育培训平台、激发客体主观能动性助力高校学生党员教育培训长效发展等四条高校学生党员教育培训发展的长效机制。

摘要：生态文明教育课程的知识点涉及范围广、课程体系复杂,为有效的开展教学,借助移动互联网技术以“双线混融”模式对课程教学进行了改革实践。实践环节设计有线上教育、线下教育和融合环节,问题思考与讨论是“双线混融”的关键。经过教学实践,学生课程及格率为100%,平均成绩76.8分,最高成绩86分,最低成绩64分,教学效果良好。然而,要使得生态文明意识深植于心,还需升级网络设备,打造教师团队和加强课程实践。

摘要：以金樱子、绞股蓝、绿茶为原料,研制复合型袋泡茶。通过响应面设计及感官品评的方法,确定出最佳原料用量配比为:金樱子0.4 g,绞股蓝0.2 g,绿茶0.6 g(以1.2 g计)。所得复合型袋泡茶色泽黄绿清透,具有淡淡的蜂蜜香,具有绞股蓝和绿茶复合的清香,味微带甘甜。

摘要：为达到生物科学本科专业教学质量国家标准要求(2018),加强学生自主学习能力和创新思维的培养,结合遵义师范学院生物科学专业的实际情况,本文对2019级生物科学专业微生物学实验增开设计性实验项目的必要性、实施方式和考核体系、实施的效果与反思进行阐述。发现与传统的实验模式相比,学生在实验操作的主动性、思维的创新能力、学生之间的协助性和责任意识等方面都有了很大的提高。

摘要：通过克隆海州香薷Actin基因片段并分析其组织表达,为研究海州香薷重金属抗性相关基因的表达调控奠定基础。根据Gen Bank中其他植物Actin基因保守序列设计兼并引物,以海州香薷根总RNA为模板,利用RT-PCR技术分离得到Actin基因片段。序列分析结果表明,海州香薷Actin基因片段长576 bp,编码192个氨基酸,与其他植物同源基因的氨基酸序列相似性为84%-97%,所克隆的序列为Actin基因的同源片段,将其命名为Eh ACT,在Gen Bank中提交序列,获得登录号AGT37260。半定量RT-PCR分析结果表明,Eh ACT在海州香薷的根、茎和叶中表达相对稳定,初步表明其可作为研究海州香薷基因表达的内参基因。

摘要：根据GenBank中海州香薷(Elsholtzia haichowensis)液泡转化酶基因EhNvINV(JX500755)和EhCvINV(JX500756)的序列设计特异性引物,克隆cDNA全长序列,并通过生物信息学分析基因及推导的蛋白序列,利用SWISS-MODEL进行同源建模,并与蔗糖分子进行模拟对接,实时荧光定量PCR分析EhNvINV和EhCvINV在铜胁迫下的转录表达。结果表明,海州香薷非抗性和抗性种群液泡转化酶蛋白EhNvINV和EhCvINV在114和346处存在氨基酸趋异位点,模拟3D结构相似,仅在趋异位点Glu114/Gln114和Leu346/Pro346处有差别。EhNvINV、EhCvINV和模拟突变体(EhNvINV-E114Q和EhNvINV-L346P)与蔗糖分子对接形成的活性中心构象基本一致,但在空间位置上存在细微差异。实时荧光定量PCR结果表明铜胁迫7 d后,EhCvINV的表达受铜的诱导,而EhNvINV受铜的抑制。

摘要：通过实地调研和资料收集,对贵州威宁万亩油用牡丹观光园景观存在的问题进行分析,并提出该地景观生态空间优化方案和设计构想,包括景观生态空间分区优化,景观生态结构优化等,以期为贵州省山地特色旅游生态农业园景观的保护与开发提供案例支持和参考。

摘要：研究贵州遵义地区金樱子(Rosa laevigata Mickx.)中总黄酮的超声提取工艺及抗氧化活性。以金樱子中总黄酮的提取率为指标,采用正交设计试验对超声波辅助提取工艺进行优化,并通过猪油抗氧化试验、羟基自由基清除效果研究其抗氧化活性。结果表明,金樱子中总黄酮的最佳提取工艺条件为物料比1∶20(g/m L),乙醇体积分数60%,浸提温度70℃,超声提取时间40 min,超声功率240 W,在此条件下总黄酮提取率为0.632%。金樱子中总黄酮表现出较好的抗氧化活性,且与质量浓度成正相关,虽抗氧化能力小于维生素C,仍不失为一种较好的天然抗氧化剂。

摘要：基础教育中科学、人文综合课程设置下相关综合课程教师需求问题的出现,对教师教育提出了培养综合课程教师的任务.为此,高校在认识到综合课程教学的专业性、综合课程教师需求的急迫性下,通过对传统学科专业教师教育的弊端、综合课程设计及其实施的理念等分析,为培养综合课程教师而推进系列创新:课程重设,设置以核心课程为主干的课程体系;内容重组,组织以教学主题为中心的内容体系;教学创新,设计以问题解决为纽带的协作教学;管理变革,相关专业教育部门的职能整合.

摘要：MLO基因是植物中特有的一类抗病负调控因子,该基因突变导致植物产生广谱抗病性。为研究MLO基因在辣椒中表达模式及功能分析,以前期本课题组通过SSH文库获得的ESTs,设计引物,采用RT-PCR和RACE的方法,成功克隆了一个CaMLO4基因,并对该基因的特性和表达模式进行了初步分析,结果显示了该CaMLO4基因可能参与辣椒白粉病的调控过程。