摘要：目前关于探究式学习与教学的模式主要存在六种观点。根据初中化学教材的特点及学生心理特点 ,对不同类型的课设计了不同的教学模式并进行了大胆的尝试。如 :“发现探究式” ;“归纳探究式” ;“问题探究式”。本文从理论和实践上对这几种探究模式进行了详尽的阐述。

摘要：课堂教学就是教师精心创作的艺术品，每一堂课都凝聚着教师宝贵的心血。但正如白璧尚且难免有微瑕一样，课堂教学也难做到尽善尽美，所以它历来被称为“遗憾的艺术”。几乎每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，似乎感到无懈可击，结束授课，不足之处不找自见。

摘要：学校要全面发展和提高学生的素质是整个时代的要求。应用多媒体手段辅助美术教学创造一个主动学习的艺术氛围,能使初中学生在生动的、形象的、美好的、创造的世界里,逐步形成正确的审美意识,提高感受美、创造美的能力,塑造健康的个性,从而达到全面提高素质的目的。

摘要：数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的数学素质,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人.由于学生在知识、技能、能力方面的发展、志趣和特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,所以,教师要创设条件,因材施教,使每个学生都能得到不同程度的发展和提高.其次,要充分发挥学生的主体作用,自觉地把素质教育融入教学活动.教学中教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每个学生都参与教学的全过程,在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能得到开发,提高学生的素质.这就是数学教学的素质观.

摘要：[说课内容]人民教育出版社高中数学A版选修2-3第一章《1.3二项式定理》中的第一节内容。[说课流程]教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学后记。

摘要：我通过对2011年部分中考数学应用问题的分析，发现其成为中考命题的一种新方向。总结这类题型，有如下特点：一、富有时代特色例1．（2011年河南中考）为更好地宣传“开车不喝酒，喝酒不开车”的驾车理念，某市一家报社设计了如下的调查问卷（单选）。

摘要：传统教学模式通常是教师在课堂上按照“教案”设计好的程序进行教学活动．首先复习提高，背一背上节课讲的条条框框；接着开始新课教学，先介绍概念再讲解规律、公式及规律公式的适用范围、条件，最后设计几个与实际不相干的问题套用公式进行强化训练，整个过程就是：记忆——套用公式解决已设计好的问题。这种塑造人的教育模式抹杀了人的学习积极性和创造性，不利于学生创新能力的培养，已不适应目前素质教育的要求。因此物理教师必须转变教育观念，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。笔者经过多年的教学研究，认为学生创新能力的培养应注意以下过程：培养创新意识——激发创新欲望——逐步培养创新能力。

摘要：教育教学活动是一门永无止境的艺术。这就需要教师能做到与时俱进,不断接受新的教学理念,改进教学方法,以适应新时期教育教学发展的需要。时代发展与教育教学改革的双重压力,使高中数学教学在新时期面临诸多的困惑和问题,成为制约课堂教学改革、提高课堂教学效率的阻碍。一线教师是教育的实践者,对教学中存在的问题感受尤为深刻。笔者从高中数学教学面临的问题和应对策略两个方面进行思考,以指导今后的教学,不断提高自己执教能力。

摘要：在当今竞争非常激烈的社会里,对于人才的一个基本要求就是要具有较强的交流信息的口头表达能力。言语表达是从事富有创造性的文学艺术。

摘要：数学学习是让艺术类专业学生头疼的事。睛，首先他们的基础相对较弱。据调查，有砦学生至今仍对一些常见的数学思想方法（数形结合思想方法，分类讨论思想方法，等价转化思想方法等）知之甚少，甚至对课本上的一些基本的定理、定义、公式郡含糊不清。对于他们来说，心理上一直存在一些误区，总以为数学很难学，学也学不好。