摘要：基于混合式教学理念,以文化为切入点,在课程教学中融入价值引领,实现文化教学与思政教育融合,使学生在学习西方语言文化的同时,建立文化自信,提升思政素养,形成良好的价值观,培养具有国际视野和跨文化交际沟通能力的时代新人,达到专业课程协同育人的作用,为英语专业语言文化类课程思政建设提供有益借鉴。

摘要：课程思政已经在我国高校大学英语教学实践中全面推广,大学英语课程的思政元素也得到进一步挖掘、拓展和融合,思政教学设计的方法与手段也不断得到创新。但是基于OBE教育理念的大学英语课程思政教学评价研究尚且不多。结合当前高校大学英语课程思政教学改革实际,指出了大学英语课程思政教学效果评价存在的问题,阐述了大学英语课程思政教学效果评价机制融入OBE教育理念的重要性,提出了基于OBE理念的大学英语课程思政教学评价的“三个相结合”原则。

摘要：在“‘产出导向法’理论”指导下,地方本科院校师范类英语专业“语言及语言教学背景知识”课程进行线上+线下混合式课程教学改革,构建双“O”+双“E”课程教学模式。双“O”是指Online线上教学和Offline线下课堂教学方式,双“E”是指课程在外语学习Exposure和Experience理念指导下进行课程教学设计和实施,沉浸式和体验式学习贯穿课程实施方案三个步骤中。线上教学和线下课程使学生沉浸在全英语教学和学习过程中,以体验式任务型学习方式完成学习任务,提高课程教与学的质量。

摘要：3D动画大片《功夫熊猫2》以其浓郁的中国风情以及丰富的中国元素在国内受到广泛关注；而细品之下，片中西方文化的因子则又处处可见。本文通过对中、西方文化、艺术等方面的对比分析，主要从阿宝的形象设计、影片的情节设置和景观描述等三方面呈现了西方文化元素在这部充满中国特色的影片中的植入；而在从绘画艺术层面进行对比分析的同时，也从技术和艺术的角度指出并阐明了该片在景观描述方面不尽如人意的一笔。总而言之，该片的确堪称一部成功的现代动画大片。

摘要：本文尝试从叙述艺术和文体风格,即结构和视角、人物对比、词汇重复、语言风格和隐喻意义方面分析短篇小说《一个干净明亮的地方》,欣赏海明威是如何表现小说的主题——虚无思想,说明对小说进行跨学科分析,能够多方位、多层面的理解小说,探究蕴含在形象背后的大量思想感情,深入地揭示作品的写作艺术和深层意蕴。

摘要：电影《迷失东京》中的男主人公来到日本拍广告的过程中,由于语言不通以及口译员的不当的翻译,而感到无所适从,陷入困惑与不解,这段故事加强了主题,即＂迷失、孤独和隔离＂.本文旨在通过对这一口译过程的分析,将释意理论与电影中的口译实例相结合,就产生误译的原因和相应的口译策略进行积极的探讨,促进口译领域相关研究的进一步完善与发展.

摘要：本文通过分析《梅兰克莎》的前景化语言特征,即斯坦因式的重复和绵延现在时,说明斯泰因的重复不是简单的重复,而且每一次重复在意义上都有所不同,词句的重复使作者得以把握人的意识与时空的关系,做到了在单调词句中蕴藏丰富的意义与内涵。情节重复不断地将读者拉回到时间轴的某一固定点,故事得以重新开始,造成一种现实感的持续。绵延现在时有助斯泰因刻画人物的心理活动和内心的矛盾冲突。斯泰因小说前景化的语言特征蕴涵丰富的文化意义,对刻画人物性格或烘托主题产生积极作用,能够更为逼真地再现小说人、事、物以及人物的内心活动。

摘要：电影对白设计可以生动塑造人物形象,展现影片深刻的文化内涵和社会寓意。本文独辟蹊径,从语言学的角度对电影《阿甘正传》人物英文版台词进行挖掘,并透析阿甘的形象特点。

摘要：经典电影《阿甘正传》多年来一直受到人们广泛好评,引来了很多学者对其进行研究。该电影的成功应归功于其影片深刻的社会寓意和文化内涵,另外,电影《阿甘正传》获得成功的一个重要因素是其人物台词设计。然而,由于中西方生活方式以及语言的差异,很多信息未能准确的传递给中国的观众。本文对电影《阿甘正传》的人物台词进行挖掘,充分分析其特点,使更多的观众能够体味和享受该电影在塑造人物时话语的独特魅力。

摘要：磁州窑是我国北方规模最大的民窑体系,与邢窑、定窑统称为古代三大名窑,对中国乃至世界的陶瓷文化发展产生了重大的影响,享有＂千里彭城,日进斗金＂之美誉。＂磁州窑陶瓷装饰绘画以豪爽、奔放、自由的艺术品格在我国陶瓷史上开辟了一个装饰新境界。鲜明的民俗、民风和浓郁的地方特色形成磁州窑特有的审美情趣,