摘要：翻转课堂被看成是一种颠覆传统课堂教学模式的新型教学形式。随着教育技术的深入,开放在线课程作为翻转课堂的技术手段具有较大的优势。“英语教学设计”是高校英语专业师范生掌握教师技能的一门重要课程,因此本研究尝试在该课程中依托在线学习平台,建立基于翻转课堂的PUIP教学模式,优化教学效率,提高英语师范生教学设计的能力。

摘要：文章依据建构主义理论,讨论了建构主义在英美文学课堂活动设计中的作用、课堂活动的设计、评价标准及其预期效果。依据支架式和信息技术下的情景式教学方法以及多元化评价手段,文学课堂活动设计包括学生讲课、教师指导下的文本研读、作品赏析和课堂讨论、笔记整理与评价,构建学生发展为中心的学习模式,以解决以教师为中心的课堂教学、课堂活动设计单一、课堂气氛沉闷、丰富的学习内容与有限的学时发生矛盾、课堂活动和笔记成绩评价标准操作性不强等问题,激发学生学习兴趣,提升学生文学作品的赏析能力,培养学生合作和创新精神和人文品质。

摘要：生态女性主义文学批评,旨在以解放女性和拯救自然为使命,探讨文学中父权对自然和女性的统治,深化对父权制文本的批判。拟从生态女性主义批评的角度对十九世纪女作家乔治·艾略特的代表作之一《米德尔马契》进行文本分析。通过对小说当中形象各异的女性人物的分析,指出作品中所体现的女性与自然的内在联系,对女性身处父权社会痛苦处境的揭露,对父权制控制女性精神、扼杀女性理想的控诉和发展对自然和女性的双重压力。

摘要：教育评价是新时期课堂教学当中必不可少的一环,它贯穿课堂的整个过程,对教与学起着重要的导向作用。本文首先介绍了构建现代课堂教育评价体系的原则,然后主要以中学英语课堂为例,阐释了课堂教育评价方案的设计过程。

摘要：根据课题前期调研结果显示,笔者所在扶贫县部分农村教学点教师在课程设计及实践方面实施有效教学能力略显不足,缺乏对《英语课程标准》中培养学生核心素养的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质融合的融合能力。笔者设计“国培计划”项目,指向核心素养落地的扶贫攻坚、精准帮扶、助力农村中学教学点英语教师职业发展的教研活动,实施“‘线上+线下’混合式培训”,为农村中学英语教师提供专业辅导,促进农村中学英语教师职业发展。

摘要：以学生的角度出发,针对教学内容、教学方法、教学效果三个角度设计调查问卷并对学生进行发放。以邯郸学院所有在校本科学生为主要研究对象,充分发挥学生的主体作用让学生对本校大学英语的教学质量作出评价。最后,对调查所得到的数据进行统计分析。研究主要得到如下结论:当前大学生对大学英语教学内容与教学方法的满意度相对较高,而对大学英语教学效果与总体的满意度相对较低;当下大学英语教学中的三个主要影响因子均与学生的总体满意度之间呈现出显著的正相关关系,且显著性水平均为0.01。在此基础上,本研究为今后大学英语教学的改革与发展方向提出了几点参考建议。

摘要：旨在探讨教师在"英美文学及选读"课程"四个三结合"教学模式中的作用。"四个三结合"教学模式,即在教学过程中贯彻"双高+双强+双意识"三结合的教学理念;实施"历史+文选+评论"三结合的教学模式;采用"提问+讲授+讨论"三结合的教学手段;运用"课堂表现+课外作业+期末测试"三结合的考核方法。为了调动师生在此教学模式中的创造力和主观能动性,并遵循教与学客观规律,使师生的创新真正落到实处,展示教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力,使"英美文学及选读"成为效率高、受欢迎的课程,笔者试将教师的角色定位于设计者、意识培养者、组织者、示范者、交流者和评价者。

摘要：梳理《荀子》论述军事思想的篇章,发现荀子的军事思想承继儒家的主张,又兼融兵家思想,一方面支持"仁义"之师,实行王道;另一方面直面不可避免而爆发的战争,也肯定霸道的地位。他提出禁暴除恶为目的的战争观、附民为本的强兵论,尚贤任能组建仁人之兵,王者之师才能战无不胜。借用以上观点分析秦末三次军事行动,其领导者分别是陈胜、项羽和刘邦,三者处于相同历史际遇,皆师出正义,却因用兵之道、政治抱负、用人艺术和性格视野等不同,造就不同的历史走向。同时,秦末三支队伍的得失成败印证荀子军事思想的指导作用。

摘要：大学英语作为高校必修的公共基础课程,承载着当下立德树人的根本任务。为了有效开展思政育人,大学英语课程教学离不开外语教育理论的指导。文章以“新时代明德大学英语综合教程”B2U5为例,在结合多种教育理论的基础上,尝试深度挖掘单元中的育人元素,并从多角度融入大学英语思政教学设计,帮助学生树立正确的价值观,提高其综合人文素养。

摘要：荀子利用了人类生来就具有"动物性"的自然本能的观点,系统地提出了一套意在使有序、和平的社会生活变得可能的独特的儒家哲学,这种哲学的核心就是"礼"。"礼"的一个重要功能正是教化人们相互影响的方式,礼的缺失就会导致个人之间的相互冲突从而使人们的生活变得艰难,尤其是对弱者来说更是如此。自由主义者传统的观点认为,中国的礼制分等级、分尊卑是不平等的表现,从中西比较的角度研究荀学礼制后发现,中国礼制的背后其实隐藏着更高层次的公平精神,因为它包括强者和弱者双方的利益。自由主义者过去认为荀子的"礼"似乎是为封建社会的统治阶级设计的,这是对荀子礼制思想的错误解读。