摘要：语文课程坚持工具性与人性的统一,是传递优秀中国传统文化的重要载体。新的课程标准倡导“改变机械,粗糙和乏味的工作方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习”。在当前的汉语教学过程中,教师要实施“双减”的国家政策,注重语文多样化任务的设计和安排,帮助学生减轻学习负担,引导学生在完成任务的过程中发现语文的魅力,提高语文素养。笔者结合自身多年工作经验,本次主要针对“双减”背景下初中语文作业设计,展开深入论述,所得文献与同行业人员共享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

摘要：教育部有关文件明确指出,“双减负”减轻了义务教育阶段学生的学习负担,要求我们高度重视阅读教学的有效性。落实“双减”的政策,初中语文名著阅读作业设计仍然缺乏规划和有效性,因而不能使学生真正热爱阅读。这一困境,笔者结合自身多年工作经验,本文试图从三个方面来设计名著阅读作业,以激发学生阅读名著的兴趣,提高学生的语言素养,真正减轻名著作业的负担。所得文献与同行业人员共享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

摘要：传统文化教育在初中语文教学中扮演着重要角色。它有助于传承和弘扬中华传统文化,引导学生形成正确价值观;提升语文综合素养,培养创造力和批判性思维;促进教学质量提升,激发学生学习兴趣,创造活跃的学习氛围。探析初中语文教育中传统文化教学的现状与挑战:传统文化教育渗透方式单一,缺乏多样性和针对性,限制了效果提升;教师传统文化教育意识不强,导致学生对学习的兴趣减弱;学生对传统文化兴趣不浓厚,受到教学方法和内容的影响。初中语文教育中传统文化教学的渗透途径:采用多元化的教学方式,引导学生探究优秀传统文化的内涵;强化教师传统文化教育意识,挖掘教育资源,提供丰富的传统文化教育内容;营造优秀传统文化学习氛围,组织活动,激发学生学习兴趣;进行校本课程开发,根据学校特点设计课程,提升教学实效性。

摘要：新课标指出,初中生物教师需在授课中指引学生发展核心素养,如社会责任、理性思维、科学探究等,生命观念属于学生应具备的一种生物学科素养,教师要指引学生观察生命,对生命现象进行归纳总结,发现生命的特性,体悟生命的价值,在观察、实证、辨析的过程中增强生物思维品质、分析理解能力并树立正确的生命观。培养学生“生命观念”的重要性可见一斑,如何在课上助力学生强化生命观念,成为教师要研究与解决的问题之一。本文基于核心素养,研究教师在初中生物教学活动中培育学生“生命观念”的策略,以期为提高初中生物教学质量提供参考。

摘要：董仲舒作为儒家代表,在他的礼乐思想中渗透了传统文化审美观,同时也体现了深厚的音乐哲学思想。在他所著的《春秋繁露》《天人三策》等论著中,深刻地呈现了传统音乐哲学和美学的思想内涵,并对当时以及现今的音乐创作产生了积极的指导意义。董仲舒的儒学思想不仅推动了当时的社会发展,同时也对儒家的礼乐思想进行了高度的凝练,为传统音乐美学和音乐哲学注入了思想动力。本文从纯其美、安其情、中和之道等层面对董仲舒的礼乐哲思和艺术审美进行了深入的解析和诠释。

摘要：全国各地2022年中考物理命题呈现了以下亮点:“注重教材内容的基础性”“凸显问题设计的深刻性”“强化思维品质的敏捷性”“关注科技发展的时代性”“促进课程改革的实践性”“探索学科交叉的综合性”“拓展探究内容的开放性”“领悟评价角度的创新性”。明确课标地位,引领教学改革方向,指导课堂教学,重视考试导向,实现“教-学-评”的一致性。

摘要：在德育工作中,最重要的就是心与心的沟通,就是要温暖感化心灵和塑造心灵。为此,在开学之初重在收心,既要收家长的,更要收学生的心。在教育过程中重在读心,加强与学生的沟通与理解。在解决学生问题时重在暖心,让学生每时每刻都感受到老师的关心爱护。最终的教育目标重在塑心,把学生培养成有用之才。

摘要：问题导向的深度备课是教师提升设计能力的必要环节,是教师专业成长的重要途径,也是保障课堂教学效果、减轻课业负担的重要举措.以"欧姆定律"教学为例,围绕"解读教材的精度""了解学生的阈度""突出衔接的角度""挖掘规律的深度""弘扬育人的温度""反思评价的高度""拓展应用的新度"等七个方面,以问题导向呈现学习内容,以深度备课聚焦课堂环节,诠释核心素养视域下的深度备课的意义所在.

摘要：课程思政是高校履行教书育人职责的重要途径,本文以高师《中国地理》课程为例,通过对其课程思政原则、设计思路、保障措施等进行分析,建议高师地理课程思政建设应遵循以生为本、知识教学与思政教育并重、凸显专业特色、创新课程思政教育方法等原则,围绕理论与实践两条线,从正确国情观、人生价值观、可持续发展观、人地协调观四观出发,把课程思政落实到专业素养类、技术应用类、实践技能类课程教学中,自上而下地建立高师地理课程思政体系。