摘要：《学记》中讲到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，强调教师教学要引导学生主动探索而不是牵着学生走，要激励调动学生积极思维而不是压抑学生思维，要适当指明思维方向而不是直接告诉学生答案。这是中国传统教育思想对“启发诱导”教学原则的高度概括。那么，作为一名初中化学教师，该怎样运用和实施这一基本教学原则呢？我认为可以从以下几方面来进行。

摘要：社会经济发展的同时教育也在进步,在学生核心素养培养方面,各大高中投入了更多的精力去制订教学方案。教育的最终目的是为社会提供优秀人才,补缺国家发展的人才缺口。因此,一个学生在学习过程中的核心素养养成不仅对个人有着非凡的意义,还对国家的发展有着深远的影响。就目前高中的学习状况来看,生物科目的学习是一个值得关注的问题。学习的目标主要是促进学生某方面能力的养成以及素质的形成,这对于学生的成长起着积极的作用。

摘要：党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这进一步明确了我国教育的方向。在初中物理课堂教学中,如何融入“立德树人”的教育目标,并围绕这一目标设计课堂教学,同时有效达成这一目标,是广大一线教师关注的话题。对“思想道德教育”“学科本质教育”“传统文化教育”等方面在课堂教学中的实践,做了有益的尝试,同时践行了在课堂教学中立德树人根本任务的培养途径,由此可引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观。

摘要：一、创意背景现在的学生学习任务十分繁重。课本、资料、试卷像小山一样高，再加上学习用具也很多，无论在家中还是学校，课桌的面积都不大，堆放这么多东西不但显得十分凌乱、难看，找一本资料都得费老半天功夫，且剩余的学习、书写空间十分狭小？能不能设计制作一个多功能书架来解决这些问题呢？

摘要：经过很长时间的培养．虽然教师对科学方法教育的重要性已有了一定的认识．在教学过程中，有时也能注意到科学方法的教育。但在实际教学过程中，在科学方法的学习目标设计上、学习顺序安排上、教学评价等方面具有较大的随意性，从而导致学生对知识学习和活动探究中渗透的科学方法不能有效地进行内化．不能及时了解学习的效果。