摘要：“比较不同果蔬中维生素C的含量”是教材重要内容之一,但教材实验设计存在研磨困难、过滤效率低、步骤烦琐等不足。采取器材改良、材料预处理、去除干扰等有针对性的改进策略,可使实验器材更加精简、实验过程更加便捷。依据新的改进策略,以分组合作方式引导学生分别探究新鲜果蔬中维生素C的含量、放置时间不同的橙子中维生素C的含量及芹菜不同部位维生素C的含量,既能提高学生实践和观察能力,又能培养其积极探索的精神,促其形成良好的生活习惯。

摘要：一、什么是课堂教学中的布白艺术国画中有“计白当黑”之法，其空白处，或烟蔼，或流水，或远方，使得画面境界高远。空灵无限；书法中有“飞白”之法，其笔画似断实连，肋骨凸陷，别有意趣；音乐中有休止之法，瞬间的停顿能突出节奏，张扬情绪。正所谓“此处无声胜有声”。教学作为一门艺术，同样也需要“空白”之美，讲究布白艺术。它是教师课堂教学精华之所在，是教学智慧的艺术表现，是含蓄蕴藉，引而不发。

摘要：批评是教育中常用的一种教育手段。但有的老师批评学生时。总是怒发冲冠、暴风骤雨般的一番训斥。结果自己伤肝损气，劳而无功；学生伤心赌气，毫无悔改之意，批评效果可想而知。俗话说：浇树浇根。育人育心。教师要想达到预期的目的，批评学生时一定要讲究方式方法，特别是要注意批评的语言艺术。教师的语言一定要能触动学生的心灵，促使学生听后去思索，去回味、自省，达到教师与学生在教学过程中的和谐共处，这样才能收到良好的效果。那么，什么样的批评语言学生才能容易接受呢？

摘要：在孔孟之乡教书，不可不拜读圣人之书，特别是书中那些育人的道理。虽然每次都神情肃然，恭躬默读，但仍有不以为然处。斗胆把它们写出来。我想着主张“各言其志”的教育鼻祖孔子亦不会怪罪吧!

摘要：班主任工作是一项充满了智慧和艺术的工作。多年的实践告诉我们，根据青少年学生的特点，用学生们能听得进的语言，把人生哲理、伦理道德、习惯养成、理想追求等寓于智慧故事之中，学生们爱听，乐于接受。对于启迪学生的心扉、净化学生的心灵、陶冶学生的情操、

摘要：既教书又育人，是每位教师肩负的双重任务，缺一不可。但由于各种因素的影响，人们往往较多地强调教好书，而忽略了育好人。事实证明，只有各学科的教学与育人有机地融合为一体，才能培养品学兼优、勇于创新、全面发展的优秀人才。因此，生物教师应对生物教学中的育人内容、原则、方法等，有全面的认识和正确的理解，并在教学过程中予以落实，才能切实担负起教书育人的神圣职责。

摘要：一、直布罗陀海峡直布罗陀海峡位于非洲与欧洲交界处，摩洛哥最北端与西班牙最南端之间，长约57千米，是地中海出入大西洋的门户。公元八世纪初期，穆萨·伊本·努塞尔率领的阿拉伯军队入侵北非，战争打到今摩洛哥西海岸，占领了重要港口丹吉尔；并任命他的部下塔里克·伊本·齐亚德为丹吉尔总督。公元711年，齐亚德奉努塞尔之命，

摘要：俗话说：“编筐编篓，重在收口；画龙描风，重在点睛。”因此，课堂教学除了要有一个新颖的开头外，还需一个精彩的结尾，使整个课堂教学更加完美，更具魅力。

摘要：批评是教师教育和管理学生最常用的手段之一。而教师批评的语言对批评效果起着至关重要的作用。因此，在批评学生时，教师一定要讲究语言艺术，让批评的语言既充满教育智慧，又体现人文关怀。一、教师的语言要言之有爱没有爱就没有教育。亲其师，才能信其道。教师批评的语言一定要言之有情、言之有爱，像春雨渗透到学生的心田，让学生听后能从中体会到教师的真挚情感，体会到教师对他们的关心和爱护。二、教师的语言要因人而异学生对批评的心理承受能力是不同的。因此，教师的语言要根据批评对象做到因人而异。对待性格外向者，教师可直言不讳，指出问题，明确要求，令其改正；对待性格内向者，教师要给以情面，留有余地，不要批评得太尖锐；对待倔犟者，教师要压住火气，冷静处之，反而能出奇效；对待优秀学生，教师要一针见血，严格一些，不能放任其行为；对待后进生，教师则要循循善诱，用真情感动他们。三。

摘要：济南版生物8年级上册有一学生实验——《观察种子的结构》,是教学中的重点和难点。农村学校的学生,对植物的种子有一定的了解,实验时学生探究的积极性很高,发散思维能力很强,实验效果不错。现在,笔者浅谈一下该实验的教学设计。