摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确提出了“趣味唱游”这一学习任务,意为以歌唱为主,融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式,趣味化开展的音乐活动。小学一、二年级学生活泼好动,注意力有目的性不强、集中性不高的特点,学习过程往往是被直观性、形象性的教学和教师所创设的情境所吸引。

摘要：将艺术教学与德育有机融合,发挥育人功能,是艺术课堂教学创新的起点。近年来,我们着力构建中小学九年一体化的“以美育人”德育体系,整合和开发了一系列以美育为主线的跨学科课程,探索艺术学科课堂教学情境化育人课例,进行了多学科融合的主题综合实践活动和研究性学习。这些做法全面提高了学校德育的趣味性、参与度和实效性,推动调整了学校课堂教学关系,促进了学生核心素养的生成,提升了教师的课程规划、整合和创新能力,拓宽了家校社协同育人路径。

摘要：当下线上教学正如火如荼地开展,如何设计好促进学习真实发生的在线课堂是当前所有一线教师面临的重大课题。笔者所在学校根据学生身心发展和线上教学特点,在课堂实践探索和研讨反思中,形成了以学生的学习为中心的"精讲巧问多启发、讨论交流多互动、作业设计多形式、创新评价多渠道" 的线上教学方式。在这四个教学环节中,充分利用智能软件和互联网的优势,增强课堂学习的交互性、针对性与开放性,客观地记录、呈现思维进阶的过程,反馈学习的效果,充分发挥在线学习的优势,促进学习真实发生。