摘要：职业院校技能大赛为职教学子搭建了实现梦想的舞台,为他们提供了人生出彩的机会,在全社会进一步营造了“崇尚一技之长,不唯学历凭能力”的氛围,提升了职业教育的影响力和吸引R$这是国家大赛制度设计的初衷。11年大赛路,无数师生刻苦训练,把汗水挥洒在训练场和赛场上,为梦想和尊严而拼搏;11年改革路,广大职业院校以大赛为抓手,加强专业建设,锤炼教师队伍,强化技能教学,提升办学质量,由此涌现出了一大批在大赛引领下不断取得突出成绩的院校和教师.这些院校和教师,通过不懈努力,为职业教育赢得了尊重、为学生拓展了发展空间,为培养知识型、技能型、新型劳动者发挥了实实在在的作用.2018年全国职业院校技能大赛专题,特别邀请优秀教师和院校分享大赛故事、介绍先进经验,让榜样的力量引领职业教育越办越好!

摘要：戏曲作为中华优秀传统文化的重要组成部分,历经千年的沉淀和洗礼,形成了独特的艺术魅力和深厚的群众基础,具有极其重要的教育意义。优化中职戏曲鉴赏教育,有利于促进学生全面发展,也是传承和弘扬我国优秀传统文化的重要举措。本文以中职戏曲鉴赏课堂为切入点,深入探究戏曲教学的现状,总结分析教学中存在的问题及产生的原因,寻求更行之有效的戏曲教学优化策略,为更好地实施中职戏曲鉴赏教学、传承与弘扬戏曲艺术尽绵薄之力。

摘要：为了使传统工艺美术在数字化背景下找到更多价值转化的可能性,以唐代螺钿镜宝相花纹样为研究对象,通过数字化创新设计方式将其用于现代设计实践中。首先对唐代螺钿镜宝相花纹样的外在装饰造型和内在文化内涵进行解读和分析;然后以唐代螺钿镜宝相花纹的骨骼结构为设计切入点搭建数字化图案设计系统,建立数据资源库、设置填充骨骼结构图的算法程序,设计人机交互方式和界面;最后进行设计实践。结果表明:使用数字化图案设计系统输出的图案应用于设计实践中,可以提升设计工作效率,且充分保留了唐代螺钿镜宝相花纹样的风格特色,可以为传统文化的转化设计提供设计案例参考。

摘要：《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》明确提出,要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与,“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”,“采取思维活动与实践等方式呈现,即通过一系列活动及其机构化设计,实现‘课程内容活动化’‘活动内容课程化’”。这为中职学校思政课堂实践教学的路径优化提供了理论指引。

摘要：在下午的自习课上,我们班召开了关于就业、择业的主题班会。学生、老师都没有做什么准备,我们的班会不是为了演示,而是要解决问题。所以,我们拒绝华而不实的东西。我特地邀请了市场营销班的云云来做嘉宾,她暑假期间在郑州找工作,吃了很多的苦。班会的主题是“艺术人生”,以谈话、聊天的形式展开,学生偶尔也提问、讨论。

摘要：针对电力设备精确化管理的有关需求,本次研究基于uC/OS_II操作系统详细介绍了电气设备敏感信息智能监测系统的设计方案,具体阐述了该系统的软硬件设计构架以及硬件造型方案和部分功能模块的软件设计方案,进而形成了一整套电气设备参数监控体系。测试结果表明,系统基本实现监测结果的动态化、可视化,可显著提高电气设备管理工作效率。

摘要：随着机器人应用的深化发展,工业机械手在航天行业中还在不断开辟着新的用途。机械手的发展由最初的液压,气压控制开始向人工智能化转变,并且随着电子技术的发展和科技的不断进步,这项技术将日渐完善。随着机械手技术的快速发展,致使小型飞行器捕捉机械手机构设计的成功成为可能。因此,小型飞行器捕捉机械手具有适用和研究价值。

摘要：以某地铁运营的实践案例为参考,本研究首先立足于旅客的感知价值,以地铁旅客的价值需求为核心对旅客价值管理体系进行建模,其中地铁线路的运营管控体系,以地铁客流的迅速增长与运营线路的扩展为依托,采用了程序化的运管模式。参考迈克尔·波特价值链分析法,将地铁行业管理过程划分为两大流程,分别是直接与创造旅客价值相关的核心服务流程,以及与地铁正常营运相关的辅助支撑流程,并以提升内部运营服务效率、控制运营管理成本为目标,提出对内部运营管理流程进行优化,包括提高现场管理的人性化、提升车务管理的效率、加强车辆及站场的养护和管理力度等。

摘要：中等职业学校学生的价值观可塑性较强,在专业教学中适当融入课程思政元素更容易对学生的精神塑造、价值追求产生较好的影响。《城市轨道交通行车组织》是中职城市轨道交通运营服务专业的专业核心课程,在学习中课时占比较大,学生重视程度较高,采取适当的方式融入课程思政内容可以起到更好的效果,从而帮助学生树立崇高的职业理想和价值追求。文章阐述了课程思政在中职教育阶段的重要性,通过提升教师水平、加强教学设计两方面对《城市轨道交通行车组织》课程思政教学进行探究。

摘要：对全国职业院校技能大赛中职组服装设计与工艺赛项展开研究,分析大赛和教学的关系,提出赛项资源成果转化的路径:将大赛实施方案融入人才培养方案,大赛项目设计应用于专业建设,赛项评测应用于教学评价,大赛选手培养路径为常规教学提供参考,将指导教师培养为优质师资,合作企业转化为人才培养资源,等等。通过资源转化让多主体共享大赛成果,充分发挥大赛的作用,实现人才培养质量的全面提升。