摘要：随着“五项管理”“双减”等教育改革举措的深入推进,郑州市管城回族区创新街小学教育集团以“新阅读”行动为抓手,明确“涵养阅读文化,推动教育发展”的愿景,通过探索打造全方位、多元化、深入性的阅读活动,创新阅读教育理念,系统推进“新阅读”文化工程走实走深,助力“双减”政策落地,落实立德树人根本任务,推动学校教育高质量发展。一、做好阅读文化顶层设计。学校紧扣育人主线,聚焦传统文化、新时代发展等重点内容,做好阅读活动的顶层设计,持续开展“新阅读”文化节活动,引领师生开展主题鲜明、形式新颖、内容丰富的阅读实践活动,在经典阅读中细细品味悠长书韵,尽情享受文化滋养。

摘要：数学文化内容丰富,在小学数学教学中融入数学文化,对学生数学核心素养的发展有积极的意义。可从发掘教材中的数学文化、创建课堂教学的文化情境、渗透数学文化史三个方面丰富教学内容,通过设计课后作业和优化第二课堂让学生来体验数学文化。基于此,列举相关教学实例,阐述如何通过数学文化的学习来提高学生的核心素养。

摘要：混合式教学作为传统教学与线上教学的结合,成为高等学校教育信息化改革的重要内容。本文从教师的角度出发,对多位开展混合式教学的高校教师进行深入访谈,发现高校教师实施混合式教学时存在以下问题:线上课程资源有待加强,难以有效满足教学需求;高校网络环境不够通畅,尚未完全支持教学实施;学生学习理念有待转变,混合式教学投入度不高;不同课程性质有所差异,难以全部进行混合式教学;教师过程评价不够丰富,不能科学评价学习效果。为了解决相关问题,学校、教师和学生需要相互配合,共同协作:学校需要做好宏观引导,为混合式教学提供保障;教师需要设计教学活动,不断优化混合式教学;学生需要发挥主体作用,逐步适应混合式学习。

摘要：吴正宪老师在河南郑州市管城回族区工作分站课例研修活动中,和三年级学生一起上了一节“解决问题”,教学内容是“归一问题”。这是一个传统的内容,吴老师“旧曲新唱”,从帮助学生理解数量关系、建立模型的角度进行了再设计。课后郑州市创新街小学的马敏老师对学生进行了一个简短的访谈。

摘要：在教学圆柱的高时,我们通过创设笔筒、牙签盒等情境和利用“纵切直径”“侧面展开”等方式帮助学生理解圆柱的高的特点。师:圆柱的高有什么特点?生:有无数条,长度都相等。师:你们是怎么知道的?预设1:用“装彩笔”的方法验证高的特征。生:我们组把许多彩笔看作一个近似的圆柱,往笔筒里装,可以装很多支。师:你们组通过往笔筒里装彩笔的方法发现了圆柱有很多条高,真有创意!请大家闭上眼睛想象一下,如果这些彩笔变得越来越细,你能想到什么?生:装的彩笔就会越来越多,高就越来越多。

摘要：STEM教育是一种创新融合教育,近年来越来越受到广泛重视。那么如何在STEM教育中提升学生的创新能力呢?我校进行了积极尝试和探索,现总结为以下四个方面。以STEM实验为核心,激发学生学习兴趣STEM教育以工程项目为载体、以新技术和实践应用为主要原则进行跨学科整合,采用科学探究及工程设计的方式,培养学生的问题解决能力和创新思维。