摘要：目的研究不同凹坑形状组合分布对表面特性的影响规律,进一步提高微造型表面的摩擦学性能和承载能力。方法利用有限元仿真技术和单因素仿真设计,分析比较半球形、方形、三角形三种凹坑形状混合分布的微造型表面,对镍基718高温合金摩擦学性能的影响。结果分析获得了不同速度和载荷下,不同微造型表面对油膜承载力和摩擦系数的影响规律。半球形、方形、三角形三种凹坑形状共同存在的微造型表面的承载能力最好,而半球形凹坑和方形凹坑组合分布的微造型表面的摩擦系数最小。结论对镍基718高温合金材料进行表面凹坑修饰,可以显著提高油膜的承载能力,有利于完整润滑油膜的形成。不同凹坑形状的组合分布对材料摩擦学性能和承载能力的影响非常大,随着速度和载荷的增大,各微造型表面的摩擦系数差别减小,凹坑形状及组合分布对摩擦学性能的影响减弱。

摘要：目的研究多区正向设计离焦(DIMS)框架镜对儿童青少年近视进展的延缓效果。方法前瞻性临床对照研究。纳入2019年1月至2020年12月在郑州大学第一附属医院视光诊疗部就诊的近视[等效球镜度(SE)为-0.50~-6.00 D]儿童青少年276例(276眼),其中验配DIMS框架镜(DIMS组)和普通单光(SV)框架镜(SV组)者各138例,随访1年,比较两组患者的SE及眼轴长度(AL)的变化量,并使用Pearson相关分析对AL、SE变化量的影响因素进行分析。所有患者只取右眼数据纳入统计分析。结果完成6个月随访者共259例,DIMS组131例,SV组128例。戴镜6个月后DIMS组和SV组患者AL变化量分别为(0.10±0.13)mm和(0.18±0.11)mm,SE变化量分别为(-0.25±0.17)D和(-0.46±0.33)D,两组患者间AL和SE变化量相比差异均有统计学意义(均为P0.05)。戴镜1年后DIMS组和SV组患者AL变化量分别为(0.22±0.16)mm和(0.38±0.21)mm,SE变化量分别为(-0.52±0.35)D和(-0.95±0.32)D,两组患者间AL和SE变化量相比差异均有统计学意义(均为P<0.001),相较于SV框架镜,DIMS框架镜延缓AL增长42.1%,延缓SE增长45.2%。Pearson相关分析结果显示,DIMS组患者戴镜1年后AL的变化量与年龄呈负相关(r=-0.252,P=0.006)。结论与SV框架镜相比,DIMS框架镜能有效延缓儿童青少年近视的进展及AL增长。

摘要：作为一种较为科学、完善的教育模式,素质教育在当代教育体系中发挥着关键性作用。文章以高职医学专业素质教育存在的主要问题为切入点,介绍现代社会对高职医学人才素质的需求,并基于教学观念更新、教师能力培养、教学环境构建、课程设计优化、评价机制建设等方面,阐述强化高职医学生学习能力与素质的主要路径。

摘要：对高职高专铁道交通运营管理专业对应的铁路调车连结员岗位从业人员进行调研,结合体适能的概念分析该岗位的职业体能需求,发现目前70%以上的在校学生体能无法匹配实际工作劳动强度;以某高校铁道交通运营管理专业大三年级40名学生为样本,采用中强度持续训练(MICT)模式设计开展试验分析;研究对象分为对照组(20人)、试验组(20人);经过12周不间断训练,试验组对比对照组在身体质量指数、心肺功能以及肌肉适能方面均有了较为明显的提升。通过12周的MICT训练,对于铁路调车连结员岗位的体适能训练能起到一定的提升效果。

摘要：当前科技迅速发展下,我国进入信息化时代。信息技术不但快速发展而且广泛应用于各领域。随着国家对职教信息化设计日益重视,信息技术在课堂教学中发挥重要的作用。职校信息化教学目的是实现教育改革创新,培养社会发展需要的个性化人才。学生有独特的个性,职校信息化教学中要尊重学生的个性差异,促进学生个性化发展。通过对高校教师信息化教学水平与学生学情调查分析,提出运用信息化教学促进学生个性化学习的理念,通过课堂实践有利于深化课程改革,提高职教教学质量。

摘要：为探讨基于SPOC+钉钉群的混合式“金课”教学模式在精神科护理学课程中的应用效果,在2020年4月—6月,采用整群抽样,选取两个即将进入精神科护理学课程学习的班级,随机分为对照组(n=61名)和实验组(n=58名),对照组实施常规的网络教学模式,实验组实施研究设计的混合式“金课”教学模式;在课程学习前后收集自主学习能力、课程学习效果及精神科就业认知等数据资料。对数据分析发现,在课程学习结束后实验组参与对象在各个量表和问卷的得分均与对照组参与对象之间存在差异(P<0.05)。得出结论:基于SPOC+钉钉群的混合式“金课”教学模式不仅为参与对象们营造有利的网络学习环境,还能改善参与对象们自主学习能力;在增加学生课程的积极性与学习参与度、提升课程网络教学质量的同时,还可以改善学生对精神科的就业认知,提高其精神科就业意愿。

摘要：为指导农户规范进行怀地黄生产活动,提升农户生产技能,运用虚拟现实、人工智能等技术,结合怀地黄科学生产要求,开发怀地黄三维可视化生产仿真系统。系统包括怀地黄栽培-采收-加工流程、技术要求和数据分析等模块,实现了怀地黄全生命周期的数字化、可视化。通过辨识怀地黄物候期环境的变化,推送相应的种植指导建议。通过人机交互,指导用户进行栽培、田间管理、采收和加工等操作。通过对比试验,该系统指导农户可节约肥料7.36%,节约用水23.38%,提高产量13.74%,降本增产的效果明显。

摘要：元宇宙是第三代互联网的发展方向,教育元宇宙则被称为教育发展的新形态,对教育教学活动产生了变革性影响。在此背景下,文章首先阐释了教育元宇宙的内涵和特征;随后,文章依托教育元宇宙系统建构的技术、理论和架构支撑并结合其数字生态,搭建了包含物理层、软件层、数据层、应用层的教育元宇宙系统总体架构;最后,文章从医学科研教学、系统开发、程序化的实验功能开发三个方面,设计了初级教育元宇宙虚拟实验操练系统,初步探索了教育元宇宙的实践应用。文章为互联网教育的新形态探索了发展路径,对于促进教育新基建的高效建设、教育现代化的创新发展具有重要意义。

摘要：本研究依托室内公共空间设计课程中的民宿设计项目和林州石板岩乡写生基地,结合室内设计1+X证书考核要点及各类设计大赛设计任务要求,研究课程思政建设、岗课赛证融通背景下课程教学方法改革,探索地域文化融入民宿设计项目的“三教”改革途径,从而提高学生设计实践能力,引导学生关注乡村发展需求,增强学生的文化自信,激发其振兴家乡的责任心。

摘要：由于在多数医院急重症病房成立之初,工程设计人员对急重症专业的认识有限,设计考虑不全面,导致在后期投入使用后,出现各种问题。如ICU科室面积小,病床数量少,医疗设备老旧,智能化系统配套过时,医护人员工作区域与治疗区域分区不明确,缺少医患家属沟通空间。另外,科室平面规划不符合急重症病患治疗的要求,不符合相关卫生机构对急重症病房的规定。如何解决以上这些问题,本文以某医院的ICU病房改造案例为基础,从ICU的前期规划、方案论证、施工方案设计、平面规划设计、医疗流程设计、平面施工图设计、装修设计、设备设计等方面进行深入探讨。