摘要：对比梁思成在清华大学的课程设置中整合技术科学和社会科学的理念以及罗伯托·盖贝蒂在都灵理工大学建筑学院的教育思想,二者的相通之处是两位教育家都以历史研究为基础,通过归纳推理和"临床研究"的方式建立并发展了建筑学科。在此框架中,建筑项目不再是教义的物理实现,而是每一次具体实践成果的归纳累积,其并不预设意向,而是在面临不断变化的随机条件时灵活应对。方法论通过实践而被构建,理论知识源于真实的经验,由此建筑教育经历了范式的转变。

摘要：荷兰贝尔拉格学院虽然只有22年的历史,但它曾广受世人关注。该学院独特的课程设置及其与众不同的教学方法,一度成为与英国的建筑联盟学院(AA)、美国的库珀联盟(The Cooper)等齐名的世界著名建筑院校。以贝尔拉格学院的创建、发展乃至最终谢幕之过程的得失经验,简要地勾勒出一个短暂而有个性的高等建筑教育机构全景图,并为我们提供有益之借鉴——高等建筑教育机构并无一成不变的模式,只有具备不可替代性的核心竞争力,才有可能立足于世。

摘要：现代罗马史(1870-1950年)是从罗马作为意大利首都开始的,其深植于前几个世纪的罗马历史,并且掺杂了如何建立意大利国家身份的问题。这是一部专注于国家现代化发展、建立其具有象征意义的首都,并为意大利南北方移民提供家园的历史。拆除、重建、新兴建筑、新的城市基础建设、土地复垦和基础设施的改进充斥着这部历史。研究试图将建筑作为一种文化传递的映射工具和媒介——以建构国家身份和国家现代性形象,来强调中意建筑文化在现代性理念上的相似性及对应关系。