摘要：一、常见铜与稀硝酸反应实验设计的归类与反思在高中化学中“铜跟稀硝酸反应演示实验”中，要解决的主要问题是将此实验生成的气体颜色与铜和浓硝酸反应产生的气体颜色进行比较。实验设计的思路包括：防止生成的无色NO气体与空气接触；后续实验能说明NO与O2会很容易反应生成红棕色的NO2。实验现象：铜在稀硝酸中逐渐溶解，反应生成无色气体，此气体遇空气很快变成红棕色；反应速率由慢到快，反应后溶液呈蓝绿色。

摘要：通过展示含硫矿物图片、探究含硫物质问的转化、举例生活及生产中硫的转化、展示精彩网络图等环节设计并实施“硫和含硫化合物的相互转化”的教学，引导学生从价态和物质分类两个维度自主构建含硫物质的知识网络，提炼出相同价态和不同价态含硫物质转化的规律，培养学生的学科素养。

摘要：以＂培养学生正确的消费观念＂为理念,围绕＂补铁剂的含铁量是否合格、各类补铁剂有什么特点、选用补铁剂时要注意哪些事项＂等问题,设计并实施＂补铁剂的选购与含铁量的测定＂,树立消费者的主人翁意识,利用已学的化学知识维护自身的合法权益,为未来的高品质生活奠基。

摘要：2009年3月10日至11日，浙江宁波、金华、衢州、丽水四市“2009年高考化学复习研讨会”在宁波举行。会上我（廖旭杲）开设了一节高三复习课“运用矛盾论指导化学复习”。本文拟回顾这节课的教学设计过程，反思得失，探研新课标下的高考复习课堂设计思路及启示。

摘要：《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质整合发展的基础上。”

摘要：从教材编制和教学实践两方面对苏教版语文教材"活动体验课"提出:在教材编制中存在着选文不当、概念模糊、知识缺席三个问题;针对不同人对"活动"的理解,笔者作出了自己的思考,并且结合相关的案例作了剖析;结合《美国语文》相关活动课程的设计,指出了活动课教材编制应该注意的问题。

摘要：结合教学案例阐述了高中英语课堂教学中促进学生有效参与的策略,即以还学生"话语权"实现课堂互动主体的平等、以"多向交流模式"组织课堂教学活动实现课堂互动类型的多样化和"以发展每一个学生的思维"为核心目标设计课堂教学活动实现课堂互动内容和层次的多元化。

摘要：1设计思想

摘要：高中音乐鉴赏课程作为一门艺术必修课程,由于受学时、教学内容、教学条件、教学评价等诸多方面的限制或不足,在音乐鉴赏教学方面,往往存在着一种表面化的状态,而忽视了作品背后的深刻背景及内涵,因而也缺乏一种音乐灵魂层面的思考与教学引导。选修课《音乐人生》旨在以著名的作曲家的人生及作品欣赏为主要内容,使学生达到一种对音乐的理解与热爱,并通过作曲家的人格魅力去影响学生的品格,从而不仅培养学生一种正确的审美观,更塑造学生高尚的人生观和世界观。

摘要：我国传统小说的创作,自古以来特别注重故事情节的编织,故而以故事情节的完整连贯、曲折动人见长,情节的外在矛盾冲突成为小说的主体结构线索.可以说传统的小说都是一个模式,即'情节小说'.这显然是由其创作目的和条件决定的.近代以前,小说作为一种文学形式一直未能登上大雅之堂,小说创作无非是为了人们闲适时的娱乐和消遣,或者只是表现人们的一种惩恶扬善的愿望.而小说的三要素中娱乐性最强,且最吸引人的注意力的无疑是'情节',所以创作者也就不得不特别注重情节的叙述艺术.这固然为小说情节理论和突践的发展作出了贡献,但同时也带来明显的不足,其中之一便是削弱了人物性格的刻画,从而削弱了文学反映生活的职能.