摘要：项目化教学对学生系统掌握数学学习、深入思考与应用数学知识有重要意义,能有效促进学生数学综合能力的提升.对此,文章从与项目化教学相关的基本概念入手,简要介绍了项目化教学的意义以及项目化教学与初中数学课堂的适配性.在此基础上,文章从单元内容、项目内容、项目目标、项目成果、项目评价五个方面入手,阐述了科学设计项目、细化学习目标、设计驱动问题、布置实践作业、提高教学成效的具体项目化教学策略,旨在切实培养学生的核心素养.

摘要：教师在人教版选择性必修1第四章第二节“电解池”一课讲授中,往往会设计多个电解池实验来对阴、阳两极放电物质进行比较,从而得出阴、阳极物质放电次序,电解氯化铜溶液是重要实验之一。1提出问题。如果按类似教材中装置(如图1所示)来进行电解氯化铜溶液的实验时。

摘要：通过使用医用连通器、两通阀及注射器,设计密闭实验装置改进铜与浓硝酸反应,避免刺激性气体对呼吸道的灼伤,同时利用此装置验证铜与浓硝酸反应后溶液呈绿色的原因,并通过分析得出结论。

摘要：著名特级教师钱梦龙说过：“努力在每篇课文中找到一两个合适的问题，一个情节或一个句子，甚至是一个词……作为阅读赏析的突破口，由此人手阅读，可带动阅读走向文本的深刻处。”一篇文质兼美的选文，大都有一两个牵一发而动全身的能引领阅读走向感动和深刻的“点”“线”“面”。抓住了这些“点”“线”“面”就等于抓住了降伏文本的牛鼻子，也就抓住了阅读教学的切入点。由此，阅读课堂便能迅速地牵引住学生注意力，轻松拨动学生阅读的心弦，点燃学生阅读的激情。因此，设计和寻求阅读教学的切入点至关重要。

摘要：本文结合自身教学实践,阐述了将多媒体技术运用到作文课中各个环节的设计,并总结了在当前的作文课上运用多媒体技术的优势。

摘要：合作学习是以心理学、教育学为基础,以教学目标设计为先导,以小组活动为基本形式,以团体成绩为评价标准,以提高学生的学习成绩、形成良好的心理品质和社交技能为根本目标的一种学习方式。它不仅能够活跃课堂气氛,淡化人际比较,提高学生的学习兴趣,还能让每个学生在合作学习中体现自身的价值,体验到成功和进步的喜悦,增强合作意识,提高合作能力。因此,教师只有树立正确的合作学习理念,巧用合作学习方式,才能有效地引导每个学生形成积极的动机模式,掌握学习的主动权,帮助学困生克服厌学心理。

摘要：一、什么是微课微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

摘要：＂问题是数学的心脏＂,问题的设计是提高初中数学课堂教学质量的关键。美国国家委员会在《人人关心：数学教育的未来》的报告中曾指出：＂实在说来,没有一个人能教数学。好的教师不是在教数学,而是引导与激发学生自己去学数学。＂这里的＂引导＂与＂激发＂,显然都是从教师教的层面来考虑的。如何＂引导＂与＂激发＂呢？其核心在于问题的设计。一个恰当的、耐人寻味的问题可点燃学生思维的火花那么,设计问题时,应该注意些什么呢？

摘要：教育教学是一个情感的过程,融洽和谐的师生关系使学生能够无忧无虑,无拘无束地愉快地学习和生活。作为教师,我深感责任重大,并且也清醒地认识到必须和学生进行交流,做到心与心的沟通,心与心的碰撞,而决不是简单地加强管理就能解决问题。

摘要：一、设计背景随着社会的进步，人们的物质生活得到了很大的提升，应该与之同行的精神生活却有萎靡的趋势。尤其是当代的青少年，正面临着一场情感泛滥化与情感淡漠化的危机：他们的自我意识空前强烈，在面对一系列事情时，往往以自我为中心，自我内在的心理感受被无限地放大，空前地在意自我。青少年的这一心理特点导致他们个体在面对他人时，情感冷漠，感知不到来自他人的善意，从而导致幸福指数下降，也造成了当前青少年意识中“不幸的一代”这一观念，他们抱怨社会、抱怨他人，心理不平衡，于是中国青少年涉及犯罪的指数逐年增加。