摘要：一、教材分析本节内容为“中国的气候”，是《中国的自然环境》一章的重点，也是学习中国地理的基础。教材在结构上分为3部分：第一部分为我国气温的南北差异。教材选用我国1月、7月等温线图和温度带分布图，旨在引导学生通过读、析图获取气温分布的知识，并达到训练读图基本技能的目的。第二部分为我国东、西部干湿状况的差异以及我国干湿地区的划分，选用等降水量线和干湿地区分布图，让学生通过读图获取知识，并通过研究不同的景观图片让学生感受生活中的地理。第三部分为我国气候的基本特征。教材选用冬夏季风图和气候类型图，直观地说明我国气候的两大特点。本节内容难点集中，因此，教材采用不同的呈现方式来分散难点，以便学生各个击破。本节知识结构联系紧密，逻辑严谨，技能和能力的培养也以递进形式出现，以利于学生由浅人深逐步完成学习任务。本节知识密切联系生产、生活实际，旨在引导学生学习生活中的地理。

摘要：陶行知教育理论里蕴藏着丰富的教育技术思想 ,这些教育技术思想既包括传统的电教媒体思想 ,又包括现代教育技术思想。他的现代教育技术思想已经触及到当前教育技术的核心———教学系统设计。其中有关教学资源的开发 ,教学目标的思考 ,教学进程的安排 ,都对基础教育改革和课程实施有许多启迪。这些启迪具体包括 :(1)正确处理教学目标的刚性和学生主体性之间的矛盾 ;(2 )善于对学生行为活动进行分析 ;(3)教学进程的弹性安排。

摘要：我并非一个艺术细胞丰富的人，但如果有机会欣赏美妙的绘画、动人的音乐，还是会欣然前往。前一段时间，我参观了一次规模小，但内容极丰富的画展。走进大厅，浓厚的艺术气息迎面扑来：水粉画、油画、水墨画，还有我分不清品种的画错落有致地排列在白色的墙上。俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”我这个外行觉得眼前所见之画每一张都独具特色，都那么漂亮。画布之上，各种颜色协调地混搭在—起，表达出画者所要表现的各种意境。我的目光被一幅看似简单却意境深远的水墨画深深吸引着：—株荷花微颤颤立在雪白的画纸上，