摘要：高校文化产业管理专业为新办专业,学生存在着对就业要求、渠道和意愿认识上的不足。文化产业管理专业学生的专业能力与就业核心竞争力密不可分,学生只有具备良好的专业能力,才能够为就业打下坚实的基础。提升专业能力最主要的途径是要狠抓课堂教学育人质量,为此本文就新办专业狠抓课堂教学质量和提升学生就业核心能力提出实现路径选择。

摘要：“双引擎”指产教融合、科教融合,旨在发生动力;“立体式”指“嵌入式”课程体系、“紧凑式”教学设计和“映射式”实践环节等教学手段,旨在传递动力;“多方协同”指政、校、企、事多方参与,旨在放大动力。三者良性互动,共同作用于“新工科”育人目标,提升学生实践创新能力。

摘要：加强大学生绿色教育,是落实立德树人根本任务的有效切入点,是社会主义核心价值观落细落小的有形载体,也是提高大学生思想政治工作质量的重要抓手。高校在深化"三全育人"综合改革过程中,应当把绿色教育和学生工作有机融合,把绿色发展理念转化为推动学生工作高质量发展的强大动力,促进学生全面发展和健康成长,为美丽中国建设提供强大的高素质绿色人才支撑。

摘要：高校绿色教育主要包括生命教育观、生态系统观、科学资源观三重内涵。基于此,高校绿色教育应做到:在师生中有效根植绿色教育理念;在行动中设计绿色教育实施方案;在组织上建立绿色教育实施机制。重庆三峡学院构建了绿色校园、绿色专业、绿色师生、绿色科研、绿色实践、绿色评价相结合的"六位一体"教育体系,全方位推动绿色教育的综合改革与探索。

摘要：一、专业建设理念坚持以转变观念为先导,确立应用型的培养理念,学科专业建设为龙头,以课程资源开发为核心,以教学改革为主线,以先进教学技术教学设备为支撑,以三峡文化为特色,以提高人才培养质量和社会服务能力为目的,以行业企业为依托、“产学研结合、校企合作”为途径,创新人才培养模式与教学方法,全面带动视觉传达设计专业建设和课程开发、教学改革,并深层次辐射带动相关专业群的发展。

摘要：以人教版高中生物学教材选择性必修1《稳态与调节》为例,挖掘其中体现对立统一规律的内容,运用对立统一哲学思想进行教学设计,帮助学生理解生物体内的调控机制,树立稳态与平衡观,以供中学生物学教师参考。

摘要：浑水渗流在水利工程的反滤设计、浑水浇灌、堤坝渗流控制等方面都有较大影响,目前理论多采用稳定渗流计算方法,忽略了渗流过程中粗细颗粒与水力的耦合作用。自制渗流装置,将不同控制粒径浑水、不均匀系数粗粒土柱和水头等作为基本控制因素,研究不同工况下浑水中悬浮颗粒对粗粒土土柱中的渗透特性影响;推导了变渗透系数浑水渗流计算微分方程,通过对比验证和公式修正,结果表明:粗粒土中颗粒淤积率与控制粒径C_(0.075)含量符合Boltzmann函数关系;C_(0.075)是重要的影响因子,浑水颗粒在粗粒土柱的运移、沉积和淤堵形态过程大致可分为4种形态:表层堆积淤堵形态(S型);表层-内部双重淤堵形态(S-I型);内部孔隙淤堵形态(I型);暂态孔隙淤堵形态(P型)。土柱C_(u)越大,孔隙度越小,浑水颗粒在粗粒土中运移也越困难,土柱填充性就越差;水头加剧了颗粒在土柱内部运移的速度,但也加速了其在顶部的沉积并封堵;S型时土柱0~2cm渗透系数下降速率最大,封堵时总体渗透系数最小,2cm以下相对孔隙率及随深度逐渐减小;S-I和I型土柱下部渗透系数明显滞后于上部,相对孔隙率存在临界深度(约为4~6cm);P型时土柱整体相对孔隙率基本无变化。

摘要：美术和舞蹈同为艺术的表现形式之一,二者既有共性又有个性,因此,在美术中融入舞蹈元素,特别是舞蹈服饰元素可以看作美术课程中的一种重要教学策略。本文通过对美术课程与舞蹈服饰元素跨学科融合的现状与可行性进行分析,就如何更好地将舞蹈服饰元素融入到初中美术课程提出了一些策略,旨在拓展学生的艺术思维,理解艺术间的互补、融合和相互渗透的关系。Art and dance are both forms of artistic expression, with both commonalities and individualities. Therefore, incorporating dance elements, especially dance costumes, into art can be seen as an important teaching strategy in art courses. This article analyzes the current situation and feasibility of interdisciplinary integration of art courses and dance costume elements, and proposes some strategies on how to better integrate dance costume elements into junior high school art courses, aiming to expand students’ artistic thinking and understand the complementary, integrated, and interpenetrating relationships between arts.