摘要：在党中央先后提出“编制自然资源资产负债表”以及“人与自然和谐共生”号召的背景下,深入研究自然资源资产负债表的编制设计具有较强的实践意义。本文在已有研究的基础上,对自然资源的定义、权益对象、负债表要素界定、确认与计量等问题进行探讨,并参考企业资产、国家资产及联合国《SEEA2012》,对负债表编制的思路与框架进行设计。

摘要：全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政建设的重点是围绕教学规划、思政理念的运用、教学方法和教学手段改革和教学考核评价等方面进行教学再设计。本文以《农村金融与保险》课程为例,探讨如何挖掘农村金融与保险课程思政元素,明确课程思政映射点,以课程内容建设为重点,从农村金融与保险的各个章节入手,将思政元素融入到知识传授和能力培养中,充分发挥教师队伍“主力军”,课程建设“主战场”,课程教学“主渠道”作用,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,解决专业课与思政教育相互配合的问题,发挥课程的育人功能,构建全覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。

摘要：合理的农业生态补偿方式应符合农户利益预期和意愿。基于重庆10区县357户农户的调查数据,采用选择实验法和随机参数Logit模型分析了农户参与农业减量化的补偿方式偏好及异质性。结果表明:①各种补偿方式均能显著提高农户农业减量化的参与效用;②农户平均偏好程度最高的是农资补偿和现金补偿,其次是技术补偿,最低的是政策补偿;③农户对不同补偿方式存在显著的偏好异质性,并且部分偏好异质性来源于决策者特征、家庭经营/生计特征和区域因素。建议继续通过生态补偿有效推进化肥农药减量施用,但补偿方式应该结合不同农户的偏好采取差异化设计。

摘要：融资担保是破解小微企业和"三农"融资难融资贵问题的重要手段和关键环节,地方政府政策性担保机构的行业定位和作用近年来愈加明晰。政策性担保机构发展历程显示,少有地方政府能建立政策性担保机构可持续发展的长效机制。主要原因在于风险管控难度过大及制度设计不合理。本文在梳理地方政府政策性担保机构面临主要风险点的基础上,对重庆市开县信贷担保体系成功模式进行研究,得出两点结论:(1)保障扶持小微企业、支持"三农"政策方面地方政府政策性担保机构履行职能的核心是提升地方政府及担保机构本身的风险管理综合水平。(2)解决地方政府政策性担保机构风险管控难题的根本途径是建立可持续发展的长效机制。并提出了相应的政策建议。

摘要：西部重镇-重庆市是我国西部地区唯一纳入国家碳交易试点的城市,在试点机制的设计上体现了西部地区老工业基地的特点。从碳排放总量约束机制看,重庆市碳交易试点机制创造性地提出以控排企业历史碳排放峰值为配额审定依据的配额总量设定方法与企业自主申报配额博弈与配额总量约束相结合的分配方案,是7个试点机制中唯一实行绝对量减排和管理6种温室气体的碳交易机制,使重庆市碳交易试点机制呈现出特有的价值。

摘要：移动互联技术为在线教育的推广提供了技术保障,COVID-19的爆发与蔓延推动了混合式教学的迅速推进。受限于在线学习平台流量和功能限制,单一平台往往不能满足大学生在线学习需要,依托超星学习通和QQ群,开展多平台的混合式教学探索是一种有益的尝试。本文分析了在线学习平台、ADDIE模型与财经类课程的有效融合,按照“分析—设计—开发—实施—评价”的逻辑思路设计财经类课程混合式教学模式,从这5个核心环节展开分析和讨论。结果表明:分析环节是前提,设计环节是基础,开发环节与实施环节是核心,评价环节是保障,为混合式教学改革提供了经验借鉴。

摘要：十九大报告指出要拓宽农民增收渠道,推动农业与二三产业进一步融合发展。农村一二三产业融合对壮大乡村产业、拓宽农民增收渠道有举足轻重的作用,是保证我国农村如期脱贫、打赢脱贫攻坚战的重要举措,也是实现乡村振兴的有力手段。在总结重庆市万州区农村一二三产业融合发展取得成效的基础上,分析其存在的不足,提出强化顶层设计、培育多元主体、优化产业融合外部环境等对策。

摘要：大数据时代的到来在很大程度上颠覆了传统的理论教学模式.新时代背景下应用型高校的学科教学改革需要新的教育技术支持体系.文章以量化经济类学科为例,设计并阐述了适应性教育技术框架的四大构成要素及构建原理,并对要素组合形成的综合框架运行模式进行了说明,最后从理论上得出新体系在地方应用型高校能有效运行的结论.