摘要：一、主题与内容(一)主题的确立一年级上册第六单元由儿歌、儿童诗和科学童话组成。根据儿歌、童话的文体特点,设计“美丽的‘发现’之旅”这一学习主题。单元人文主题为“想象”,语文要素有两个:一是重视朗读基本功的训练,二是帮助学生初步建立“句子”的概念。

摘要：中国著名数学教育专家郑毓信强调：善于提问是数学教师的基本功之一。的确，“数学是解决问题的艺术”，问题在数学课堂占据着重要地位。作为老师，我们却常常感觉自己像一位钓鱼者，问题被我们安放在一条条鱼线上，每堂课我们抛下很多的鱼线，

摘要：“双减”政策的出台为实现学生减负提质,提升学习效率提供了明确的思想指引。在全面推行素质教育,深化教育改革的背景下,“双减”政策的落实根本在学校,关键在教师,核心在课堂。因此,要积极构建新型的课堂教学模式。我校追求的“和润课堂”理念与现下各项教育理念异曲同工,本文以学校市级课题“基于‘双减’背景下的‘五学’主题教研实践研究”为支撑,从提升教师专业能力,增进学生参与度,激发学生热情三个方面探讨其意义,同时对“五学”流程各个环节的教学模式进行研究,最后设计典型课例,以实现“双减”举措的有效性落实与学校“五学”教学流程的持续性贯彻。

摘要：“和雅人格”是依据“人化自然、和润于心”的学校教育哲学提出的概念,是由雅言、雅行、雅体、雅趣、雅怀、雅思有机统一构成的“六雅”人格素养模型,其核心是从道德、人文、科学、审美、健康、社会等方面实现“和雅少年”的生命价值。“和雅人格”养成教育校本课程包括以道德素养为目的的“雅怀”课程,以人文素养为目的的“雅言”课程,以科学素养为目的的“雅思”课程,以艺术素养为目的的“雅趣”课程,以身体素养为目的的“雅体”课程,以行为素养为目的的“雅行”课程。“六雅统整”的校本课程体系具有“德以善之”“文以博之”“理以格之”“美以悦之”“体以健之”“行以雅之”的全面育人功能。

摘要：“和雅人格”养成教育是一项系统工程,活动则是“和雅人格”养成教育系统的重要实践路径。依据雅怀、雅言、雅思、雅趣、雅体、雅行相统一的“六雅”人格素养模型,学校课题组设计了“和雅人格”养成活动的育人目标,探索出了基于延时服务的课辅活动育人路径、基于兴趣特长的社团活动育人路径、基于环境文化的浸润活动育人路径,彰显了适性育人、多元育人的特征。

摘要：和雅人格养成教育是学生自身心理发展、现代社会发展的需要,是一项新的“希望工程”。“和雅人格”是由雅言、雅行、雅体、雅趣、雅怀、雅思有机统一构成的“六雅”人格素养模型,其内涵实现了本土化、校本化和素养化的突破。如何实施和雅人格养成教育?立德树人,关注价值导向,是“着眼点”;校本转化,建构素养模型,是“聚光点”;系统思考,设计实践模型,是“闪光点”;立足课堂,建构教学模式,是“着力点”;多元推进,实现系统整合,是“支撑点”;深度加工,提升理性品质,是“突破点”。