摘要：在核心素养以及“双减”的时代背景下,立足单元视角改革学生作业体系的呼声越来越高。学习进阶的内涵及研究进展表明其与素养导向的作业改革理念高度吻合,对单元作业设计具有重要参考价值。本研究基于作业活动的特性及单元作业设计概念,以统编版小学语文教材中的特殊单元——“阅读策略单元”为例,分析单元作业设计的基本要素,包括作业目标、作业内容、作业结构。同时,以“预测”这一自然单元为例阐述,在学习进阶的理论视阈下,可以按照如下四个步骤来设计其单元作业:结合SOLO理论,细化“预测”进阶层级;对照学业表现,明确课时作业要点;创设多重情境,设计连续“闯关任务”;借助题目属性表,呈现良好作业结构。

摘要：统编教材选编的寓言,既有我国古代诸子百家作品,也有外国寓言故事,主要集中在二年级和三年级。寓言作为一种特殊的文学体裁,具有简洁精炼、生动有趣、寓意鲜明的文体特点。学习寓言对培养学生阅读理解、反思领悟、启迪思维、锻造灵魂等方面有着重要作用。深入挖掘文本背后的文化价值和深度思维,培养学生思维的敏捷性、深刻性、批判性等核心素养是实施寓言类教学的立足点。

摘要：广阔的天空是鸟儿的天堂,辽阔的草原是牛羊的天地,浩瀚的大海是鱼儿的乐土,而书的海洋——图书馆,则是我快乐的源泉。走进图书馆,仿佛踏进了知识的密林,即将开启一段未知的旅程。在这里,我就像一个寻宝的孩子,从科学到历史,从文学到艺术,从宇宙奥秘到生命奇迹,每一本书都为我打开了一扇窗,让我领略万千世界。

摘要：随着课程改革的推进,教学手段越发先进,教学活动更加丰富多彩,但同时也出现很多问题,比如教学复杂化、模式化、过分强调数学生活化;教学流程按部就班,课堂的每个环节都按照设计教学;课堂没有创造性,没有生命力……那么怎样在提高数学课堂效率的同时,也让其充满生命力呢,我认为核心素养下的数学课堂要有数学味,对老师的专业发展有着更高的数学课堂就应该回归数学。

摘要：【教学目标】1.选择自己感受最深的一个汉字,确定自己要表达的中心意思。2.学习围绕中心意思,从不同方面或选择不同事例.拟写一个写作提纲,确定写作的重点。3.根据自己拟写的写作提纲,把重要部分写详细、写具体。4.与同学交流,针对是否写清楚了中心意思评价、修改习作。

摘要：过敏性疾病可发生在身体的各个系统,可终身发病,严重者可致死。儿童是过敏性疾病最大的患病人群,儿童过敏从无到有、从轻到重、从少到多、从单一表现到多系统及全身表现,所以对儿童过敏性疾病的防治是关键环节,既可防治过敏高风险状况发展成过敏性疾病,还可以进一步阻断过敏进程。目前关于幼儿园、小学对过敏患儿的管理体系尚未完善,该共识包括过敏管理及防治的组织架构、制度建设、过敏儿童管理等内容,可为幼儿园、小学长期综合管理过敏患儿提供帮助,为过敏患儿防治体系的建立提供依据。