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检索条件"机构=重庆丰都一中"

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浅谈在阅读教学中对语言表达效果的探究: 收藏
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引用; 《中学语文（教师版）》2005年第8期 19-20页; 作者：陈光平重庆丰都一中; 文学是语言的艺术，学生学习语文，就是学习语言文字，特别是文学作品的学习，不仅要读懂作品中“写的是什么”，还应思考作品“为什么要这样写，这样写有什么好处”。读懂作品中“写的是什么”，是对作品的理解，是读者贴近作者思想感...; 文学是语言的艺术，学生学习语文，就是学习语言文字，特别是文学作品的学习，不仅要读懂作品中“写的是什么”，还应思考作品“为什么要这样写，这样写有什么好处”。读懂作品中“写的是什么”，是对作品的理解，是读者贴近作者思想感情的“人书”阶段，这一阶段，一般来说能够把握。但这一阶段不是阅读教学的终点，我们还应思考作品“为什么这样写，这样写有什么好处”，; 来源：详细信息评论

语文教师的自身素养与学生学习语文的兴趣: 收藏
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引用; 《中国科教创新导刊》2007年第14期 91-91页; 作者：刘德凡重庆丰都一中408224; 语文教师自身的素养和学生学习语文的兴趣关系密切,加强语文教师的自身素养,提高教师对学生的影响力,能极大的提高学生学习语文的兴趣。我们语文教师应该从热爱语文、热爱学生、丰厚语文功底、提高课堂艺术等方面去提高自身素养,从而激...; 语文教师自身的素养和学生学习语文的兴趣关系密切,加强语文教师的自身素养,提高教师对学生的影响力,能极大的提高学生学习语文的兴趣。我们语文教师应该从热爱语文、热爱学生、丰厚语文功底、提高课堂艺术等方面去提高自身素养,从而激发学生学习语文的兴趣。只有把学生学习语文的兴趣调动起来了,学生才可能学好语文。; 来源：详细信息评论

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