摘要：在课程中实施课程思政,是思政课和专业课同向同行,协同育人的必然要求。课程思政是一种全新的理念,如何进行专业基础课程思政教学,本文以《管理学基础》课程为例,结合课程本身的特点和思政教育的根本要求,以学生为中心,以学生的成长成才为落脚点,紧紧围绕培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人就《管理学基础》课程思政进行教学设计探讨。2016年习近平总书记在全国高校思政工作会议中指出,高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思政工作贯穿于教育教学全过程,实现全程全方位育人,努力开拓我国高等教育事业发展新局面。

摘要：铁路的高速发展为轨道交通类职业院校带来了新的发展机遇,本文根据轨道桥在本校实训基地的建设情况,浅谈在轨道桥中所采用的钢轨、扣件等关键部件的构造及轨道桥的应用情况,为学生提供专业的实训设备,从而对标行业标准,加快促进产教融合,构建新型职业教育,为铁路培养优秀的技能人才。

摘要：本文通过分析企业实际需求和现场工作情境,探索"城市轨道交通安全管理与应急处理"课程教学改革方案,以突发事件类别为项目、不同事件情境为任务,重新构建教学内容,从认知实训、技能实训、综合实训、创新设计四个层面设计了实训项目,针对理论教学与实践教学分别总结教学方法与心得,力求提高学生实践技能,达到"学生好学、教师好教、企业好用"的目标。

摘要：为了解决高等数学习题的相关问题,通过调查学生对高等数学个性化习题推荐A PP的需求,并根据教师的教学需求和高等数学习题的特点,文章研究并设计了一款个性化习题推荐A PP。

摘要：随着信息技术的发展,学生的学习方式呈现多样化、学习时间变得灵活化,如何有效地利用丰富的学习资源,提高教学质量是教师关注的重点;通过良好的课程设计、合理的教师组织和有效的学生调动,构建学习动力的外部引导机制,创造条件使外因促进内因,增强外部因素对学习动力的影响,激发学生的学习主动性和积极性,扩展课程的深度和广度。

摘要：在“1+X”证书制度背景下,人工智能技术专业“岗-课-证”融通课程体系的构建与实践是一项创新性的教育改革。该体系旨在将岗位需求、课程内容与职业技能等级证书有机融合,实现教育与实践的无缝对接,提升学生的就业竞争力。通过深入调研岗位需求设计专业课程体系,不仅可以促进学生职业技能的提升,还能推动学校与企业的深度融合,为专业人才的培养提供有力的支持。

摘要：以信息技术为支撑,实现线上学习和线下教学的有效地融合,提高计算机课程的教学效果,构建以深度学习为目标的混合式教学模式,通过“学习通”平台提高教师与学生的交流,便于教师课前进行有效教学设计,在教学过程中实现良好的师生互动,提高学生的学习兴趣和学习主动性,扩展课程的深度和广度,使课程达到高阶的深度学习。

摘要：针对当下Web前端开发课程教学滞后于行业发展的问题,提出了基于OBE教育理念指导,以职业活动为导向重构教学内容,以“逆向设计、正向实施”推进教学改革,以“学生中心,任务驱动”组织教学实施,以达到“专业对接职业岗位、课程内容与对接职业标准”的目的。

摘要：铁路货物装载加固质量对货物安全和列车的运行安全有着至关重要的影响,学生学好该模块内容是非常有必要的,因此基于OBE教学理念,对接岗位需求,确定培养目标;对接工作任务,重构项目内容;对接学生学情,制定教学策略;对接证书标准,设计考核评价,采用线上线下混合教学模式,针对课前、课中、课后设计“备、思、学、拓”教学实施路径,以实现学生知识的迁移和技能的拓展。铁路货物装载加固是铁路货装人员技能认定考核的重点内容,但因该项目内容有大量的计算.

摘要：随着科技的不断发展,无人驾驶系统已经成为了当今社会的热门话题。无人驾驶技术的应用不再局限于汽车领域,还可以应用到轨道交通系统中。地铁作为城市中重要的公共交通方式,其效率和安全性对于人们的日常出行至关重要。设计一套高效、可靠的地铁无人驾驶系统,不仅能提升地铁运行效率,还能大幅度降低人为因素造成的安全事故风险。在此背景下,地铁无人驾驶系统设计成为了一个备受关注的领域。