摘要：在新修订的高中地理课程标准中,地理实践力是地理学科的核心素养之一。目前地理实践力培养的方法与评价有一定难度,讨论开展地理实践力培养具有重要意义。地理实践力可以分成自然地理实践力和人文地理实践力,自然地理实践力主要是野外实践能力。本校试图与高校地理学院合作进行自然地理实践力活动设计、实施与评价,探索一套较完整开发与评价自然地理实践力的培养体系,使自然地理实践力培养更加科学、规范、专业、有效、更具可操作性。

摘要：本文以优质教育集团为研究对象,分析了优质教育集团的特点与优势,发现优质教育集团集体备课更具有效性、整体性、互动性、针对性,能够有效提升教师教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思与研究能力,并指出优质教育集团集体备课中应当注意的问题,为优质教育集团集体备课提供了案例与样本,为有效提升教师教学能力提供参考与借鉴。

摘要：在教育改革背景下,思政教育与学科教学的融合日益受到重视。本文以人教版高中地理“常见天气系统”为例,探讨如何将思政元素融入地理作业设计,实现知识教育与思政教育的结合。首先分析了思政教育在地理教学中的重要性;其次提出了作业设计的目标和思路,并通过具体作业案例,如天气预报分析报告和社会实践调查,展示了思政教育的实施;最后对教学效果进行评估与反思,强调了思政元素在培养学生综合素质和责任感方面的重要作用,为地理教学提供了新的视角和方法。

摘要：从实验装置一体化、改善装置气密性以及扩大仪器的适用范围等角度对高中阶段有毒气体的制备及其性质检验的微型化实验装置进行优化、改进,并依据绿色化学原则探索实验药品最低用量.该套微型化、一体化实验装置适用于氯气、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等固液不加热有毒气体的制备及其性质检验.同时,该套装置气密性良好,可用于课堂演示实验以及学生实验.

摘要：新学期,我接手了初二(8)班的班主任工作。开学第一天,还没来得及熟悉所有学生,小文的异常行为就引起了我的注意。放学铃声响起,学生们蜂拥而出,我留到最后关灯,这才发现角落的座位有一个身影。我走上前去查看,发现是小文。他正坐在座位上抽泣,由于拼命压抑哭声,他的身体不住地在颤抖,满脸憋得通红,额头上渗满了汗珠,浅蓝色的口罩被浸润成了深色。

摘要：核心素养导向下的朗读教学可以从目标观、文本观、设计观、评价观几个方面进行系统建构。以《春》为例,结合新课标、统编教材及单元教学相关要求,考虑学情实际,注重选择适切的教学策略,对学生进行具体的朗读指导,同时在评价方面注重过程性评价,从而形成一条完整的朗读教学通道。

摘要：二轮复习是历史高考备考的关键环节,复习效率直接影响着学生的高考成绩。核心素养下的高考历史试题,具有鲜明的时代主题,要求学生聚焦主题对某一历史事物进行多维解释。这一命题要求,侧重考查学生多角度分析、阐述历史事物的能力。

摘要：现阶段,普通高中生涯教育的核心问题主要集中在生涯教育的内涵认识不到位、课程安排不合理、学生忽视生涯教育的重要性、生涯教育教师队伍建设不足以及生涯教育保障体系不完善这几点。要解决这些问题首先要厘清生涯教育的基本概念,明确生涯教育的紧迫性,然后针对性地从生涯教育的顶层设计、师资队伍建设和体系完善几个方面入手找出解决策略,为普通高中的生涯教育改革提供方法指导。

摘要：是作为简谐运动的又一理想模型来编排的,它典型性强,可向多方面拓展与综合,更重要的是在这一节中蕴含了研究物理的基本思想与方法,从这一意义上来说不仅是一章的重点内容,在整个高中物理中也占有显著的位置.这一节共有四个知识点:1.建立单摆的理想模型;2.单摆做简谐运动的条件;3.单摆周期公式;4.单摆的运用.在这其中"单摆做简谐运动的条件及周期公式"既是重点又是难点.教学要达到的目的有两个:第一是让学生通过课堂演示实验,增加感性认识,改变想当然的错误观念;第二是让学生体会研究物理学的基本思想与方法.下面就具体来谈谈对各知识点的剖析与设计.

摘要：创新思维是一种具有主动性、奇异性、灵活性、独创性和灵感性的思维方式，它往往能突破习惯思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点富有新的创意。在物理课堂上，利用好演示实验，特别是有奇妙现象的实验，抓好身边事物的实验功能，并应用于教学实验，开发好用废旧的实验功能，设计制作好新开发的仪器。这可以培养学生的创新创造能力，使学生得到持续长足的发展。