摘要：目的:研制一种可减轻对鼻腔黏膜损伤的侧孔型鼻咽通气道并应用于临床。方法:在传统鼻咽通气道结构的基础上进行了改进,在导气管上均匀开有6～8个直径为导气管外径1/3大小的圆形侧孔,将咽端的端口设计为45°斜面的斜口结构,其咽端斜口朝向弧形结构的导气管所在弧面的左侧或右侧。观察侧孔型鼻咽通气道在临床中的应用效果。结果:采用侧孔型鼻咽通气道的病例全部顺利进行通气,置入顺利,通气效果良好,无明显并发症。结论:侧孔型鼻咽通气道在临床应用中安全、可靠、效果好,并发症少。

摘要：目的调查新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间重庆市全科医学生对COVID-19的知识、态度、行为现状。方法自行设计调查问卷,通过线上调查的方式对426名重庆市在校全科医学生的人口学特征、心理健康状况、岗位胜任力情况进行问卷调查。比较不同人口学特征全科医学生的心理健康状况和岗位胜任力。结果426名全科医学生中,心理状态正常215人(50.47%),轻度焦虑115人(27.00%),中度焦虑76人(17.84%),重度焦虑20人(4.69%)。全科医学生岗位胜任力得分为(48.05±4.78)分,其中21~25岁医学生得分低于其他年龄段,男性、自主意愿填报医学专业、家庭成员中无医务人员的医学生得分较高(均P<0.05)。岗位胜任力各维度得分方面,21~25岁医学生得分、被动填报医学专业医学生各维度得分均较低,而家庭成员中无医务人员、农村户口的医学生职业精神与素养和基本公共卫生服务能力得分较高,男性、研究生、自愿填报医学专业医学生信息管理能力和学术研究能力得分也较高(均P<0.05)。结论重庆市在校全科医学生岗位胜任力较好,但应对COVID-19疫情的心理状态较差;不同人口学特征对全科医学生岗位胜任力有一定影响,需要在今后的教育教学中引起重视并加以改善。

摘要：在麻醉课程教学中,应注重引导学生展开课堂讨论。引导学生讨论时,应重点把握好如下三方面：科学设计讨论话题、科学引导学生讨论、将讨论延伸至课外,以提高学生的课堂讨论质量,进而促进麻醉教学质量的提升。

摘要：目的探讨麻醉教学中应用以问题为导向的教学方法（PBL）对提高学生学习积极性及教学效果的作用。方法2012年9月至2013年9月选取麻醉专业学生60名为研究对象，随机将学生分为实验组30名及对照组30名，实验组学生应用PBL教学方法进行教学，而对照组则应用传统教学方法进行教学，教学结束后应用自行设计的调查问卷对两组学生教学情况进行调查分析，对比分析两种教学方法对学习学习效果的影响。结果与对照组相比，实验组学生学习成绩、学习积极性，团队合作能力、理论知识学习成绩、学生知识综合利用能力均显著提高，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在麻醉临床教学中应用PBL教学方法可提高学生学习成绩及积极性，有利于提高学生团队合作能力及综合知识利用能力，从而提高教学效果。