摘要：古罗马诗人奥维德是俄国流放诗歌的源头,不断返回这个源头,寻找新的灵感,构成了从普希金到曼德尔施塔姆再到布罗茨基的一个传统。在此过程中,后代诗人不仅与奥维德对话,也与前代诗人对话,由此形成流放诗歌的本土传统。俄国诗人正是在这双重传统的框架中,审视政治秩序,反思各种文学、艺术和社会的陈规,并重塑自己的身份。

摘要：古罗马诗人奥维德在遭到屋大维放逐后创作的《哀歌集》第二部是世界上最早的一篇艺术自治宣言。他用大量例证和归谬法证明,生活与艺术是彼此独立的领域,诗人有根据个人才能和性情选择题材的自由,读者也有解读作品的自由,统治者无权对作品进行道德审判。在奥古斯都时期的文化秩序中,奥维德远离政治的艺术自治观本身就是一种政治立场。置于西方古典诗歌演进的大框架中,奥维德的这首诗也表明,艺术与权力二者的关系进入了一个新阶段。

摘要：在布罗茨基的《致贺拉斯书》中,真正的主角是古罗马诗人奥维德。布罗茨基不仅与奥维德经历相似,也有共同的诗观。通过讨论放逐、帝国、想象与真实等话题,他批评了贺拉斯和维吉尔拘泥于意识形态的做法,高度称赞了奥维德只听命于艺术逻辑的行为和高超的诗歌技艺,也呈现了自己以语言为核心的诗学。

摘要：《歌集》第64首代表了古罗马诗人卡图卢斯的最高成就。这首诗令人晕眩的复杂性源于多重声音和多重视角的并存。卡图卢斯融会了古希腊、泛希腊和古罗马三大诗歌传统中的著名神话,通过巧妙的剪裁、组合和穿插,创造了一个身份浮动、情节杂糅、时空倒错的艺术世界,显示了神话和史诗权威的虚幻性。

摘要：奥维德流放时期的长诗《伊比斯》继承了西方古典的诟詈诗传统,但又加以独特的改造,融合了史诗和哀歌的元素,体现了奥维德一贯的体裁越界的特征。它固然为过着抑郁的流放生活的诗人提供了发泄愤懑情绪的渠道,因而部分地具备诟詈诗的心理动因,但奥维德也借诟詈诗的躯壳实现了多重艺术意图,不仅戏仿和颠覆了短长格诟詈诗和史诗陈规,也让自己一生的哀歌体创作迎来了又一次突破。语言暴力、神话暴力和现实暴力在诗中的融合既折射出奥维德流放期间的绝望,也表达了他对西方古典暴力文化的反思。

摘要：本文探讨和对比了六级、雅思、托福写作部分的反拨效应机制。研究发现:总体上,成就型考试使用以考试价值为中介影响语言学习和应试备考;工具型考试使用直接影响语言学习;考试设计以考试价值为中介影响语言学习,以价值和期望共同作为中介影响应试备考。工具型考试使用对语言学习、考试设计对考试价值、考试价值对应试备考的影响上,三项考试存在显著差异。本文证实了反拨效应在写作测试上的特定性,以及在不同考试之间的变异性。

摘要：作为20世纪现代主义文学巨匠,福克纳的突出成就之一在于其小说叙述形式的革新。这种革新不仅是因为突破小说内部叙事传统的需要,也因为同时代新兴的电影与艺术思潮对文学创作产生的压力、冲击与启发。但是,后者在福克纳小说的研究中往往没有得到足够的重视。本文试图探讨福克纳叙述形式实验的动因及其与电影的互动关系,并以《八月之光》为例,阐明电影化观念和手法在该小说中的广泛运用,从而揭示电影化思维对福克纳整个小说创作的意义。

摘要：本研究基于“超语实践”理论,采用历时质性研究方法,以选修外国语言文学专业学术课程“语言测试”的9名硕博研究生撰写的72份课程日志为语料,探究“超语实践”建构学术知识体系的功能、形式及历时特征。研究发现,“超语实践”功能包括概念、命题、例证、应用和评价建构,形式为中英文混合和图像。历时特征表现为课程理论阶段以命题、概念和评价建构为主,应用阶段则以命题、应用和评价建构为主,而中英文混合始终是最常采用的形式。本研究提出基于过程的“超语实践”建构学术知识体系框架,为学术课程设计和学生的学术知识体系建构提供了路径参考。

摘要：项目研究基于网络考试中的形成性评价与反馈机制,设计出一种新型大学英语网考成绩报道单,既告知考生总分,又提供各题型的分数和百分位,以及相应的自我调节策略反馈。新的成绩报道形式以结构方程模型分析得出的认知调节策略使用与各题型成绩间的关系为基础,辅之以定性访谈分析为补充。结果表明,新型网考成绩报道形式较之传统的总分报道形式能更有效地促进学生的英语自我调节学习。

摘要：本研究通过学习日志的方法探究备考四级、六级和已过六级3个学生群体课外英语学习的活动类型、投入时间及目的,考察2005年改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应。研究发现:备考四级和六级的学生在单词识记和五项基本技能训练方面的频率均高于已过六级的学生,而3个群体在单词识记、阅读和听力技能训练方面的频率均高于写作和翻译技能训练。研究结果表明:CET改革在一定程度上对学生课外英语学习过程产生了积极但短暂的反拨效应;考试的分值分配、题型设计和技能提高的难度是影响学生课外学习的主要因素;另外,学生的英语水平、考试经历、对考试重要性的认识以及考试难度、课程设置、教材、师资水平等也是引起反拨效应差异的因素。