摘要：面对越来越严峻的校园网络安全形势,针对重庆工商大学派斯学院的网络安全需求,结合目前网络漏洞扫描的新技术,本文先介绍了系统设计的思路和系统的工作原理,然后设计了派斯学院校园网络漏洞扫描系统.

摘要：大类招生目前在国内高校中普遍存在,本意是将“专业的生存权交给市场”,但近年来大类招生问题频出,违背了大类招生的初衷。文章以P学院大类招生实践进行分析,把大类招生作为学校教育改革的小切口,精细设计培养分流方案,推进“市场化”专业动态调整,尝试在实践层面完善设计大类招生工作方案,探索和优化应用型本科高校大类招生新模式。同时,通过大类内专业“自发性、可控性”的迭代发展,不断完善“市场化”的专业动态调整机制,推动学校优化学科专业结构,提高人才培养与社会需求的契合度。

摘要：研究了低碳经济的实践和城市经济学的发展,探讨了低碳经济与城市经济学的整合策略,需重点关注低碳城市规划、节能建筑应用、绿色交通发展3个方面。研究显示,借助现代城市规划、优化建筑设计以及推广电动公共交通等措施,有助于缓解交通拥堵、降低能源消耗、控制温室气体排放。有效地整合低碳经济与城市经济学将有助于实现城市可持续发展,为未来城市塑造绿色愿景提供理论支持。

摘要：本文探讨了信息化背景下高校体育信息技术教学的改革与创新途径,重点分析了构建混合式学习模式、创新教学评价机制以及促进教师专业发展这三个方面的具体实践策略。通过课堂与线上互动平台的结合,实现了教学内容的分层次设计,不仅拓宽了学习的时空界限,还提高了教学的互动性和趣味性。本文进一步提出了利用大数据分析学生表现的方法和多元化评价体系的构建,旨在通过全面评估学生的综合能力,促进学生全面发展。此外,强调了信息技术培训和工作坊、教师社区和资源共享平台在促进教师专业成长中的重要作用,通过这些平台的建立,教师可以不断更新自己的知识结构,掌握最新的教育技术,从而有效地应对教育现代化的挑战。这些改革创新途径不仅有助于提升教学质量和效率,还能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展提供坚实的支撑。

摘要：由于交通状况往往是动态变化的,包括交通拥堵、道路封闭等情况,救援应急时导致车辆中转路径调度救援应急难度加大。为进一步提升应急救援时救援车的救援效果,提出交通救援应急中转路径实时调度数学建模方法。根据城市交通中信号交叉口车辆的微观运行特征,确定车辆应急救援时道路交叉路口应急安全状态;设计救援应急中转路径调度模型,将模型分为上下两个层级,结合混合布谷鸟算法求解模型,完成救援应急中转路径实时调度。实验结果表明,利用上述方法开展救援应急中转路径实时调度时,路径中转次数最多仅为10次,耗时为150ms,调度效果好、性能高。

摘要：尤金·奥尼尔(1888—1953,以下简称奥尼尔)被誉为美国历史上最伟大的剧作家之一,被尊称为“现代美国戏剧之父”,他对美国戏剧的进步做出了重要贡献。《安娜·克里斯蒂》是奥尼尔创作的一部四幕戏剧,该作品使他获得了1922年的普利策戏剧奖。本文旨在讨论主人公安娜·克里斯蒂(以下简称安娜)在戏剧中所经历的苦难以及她在男性角色心目中形象的变化。通过这一讨论,我们将探究父权社会中女性所承受的刻板印象和伤害。

摘要：在深化传统媒体与新媒体融合的大背景下,全国二十余个省级广播电台开发了自己的移动客户端。这些客户端除了具有广播直播、评论互动等功能外,有的还进行了可视化直播、电子商务等方面的创新实践,但与喜马拉雅等商业广播客户端相比,还存在着不小的差距。以重庆广播“逗听FM”为代表的客户端,面临着广播频率“各自为政”、定位不清晰、专业人才匮乏、资金投入有限以及核心技术不可控的困境。传统广播电台可以在改变体制机制、优化顶层设计、突出特色功能、改善人力资源配置、保障技术支撑和改变内容生产模式等方面寻找突破思路。

摘要：“课程思政”理念的提出以及建设在当下具有重大意义。要真正做好“课程思政”,课堂教学设计至关重要。然而,当前关于“课程思政”教学设计缺乏深入、系统的探究。研究基于重庆市高等教育教学改革重点研究项目“立德树人视阈下独立学院外语类‘课程思政’建设探究——以《高级英语》为例”,旨在结合调查研究,提出独立学院英语专业课“课程思政”建设中的教学设计参考方案。研究通过学生问卷调查和教师个人访谈,从学生和教师两个角度了解当前专业课“课程思政”相关教学内容、教学方法及教学评价,并基于建构主义理论,探究《高级英语》“课程思政”教学设计,以期为今后英语专业“课程思政”教学提供参考。

摘要：在互联网高速发展的今天,以数字技术为基础的新媒体影响力不断增强,新媒体时代已经到来。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。《教育学原理》是高校师范类专业的一门必修课,是研究教育现象,揭示教育本质、教育规律和探讨教育价值、教育艺术的学科,其范式是“目的-手段”,力求解决培养什么人和怎样培养人的问题。本文主要探索《教育学原理》在新媒体时代如何实现课程思政价值,契合育人目标。

摘要：以立德树人为育人目标,以三全育人为实现路径,以课程思政为抓手实现全员全过程全方位育人的。然而顶层设计的缺失、专业教育育人目标的不明确及专业教师思政素养的缺失,导致专业课课程思政建设困难,教学效果不良。笔者从当前专业课课程思政教育困境及任课教师成长路径等方面进行探索,从教师自身素养增长为推动课程思政建设做好基础工作。