摘要：客观结构化临床考试是一种广泛应用于国内外临床医学教育与考核中评估学生临床综合能力的标准化的方法。它是通过模拟临床场景以及标准化病人测量医学学生的知识、技能和态度在临床中的综合素质能力。目前,在国内临床医学教育中,这种考试主要应用于实验、实习教学与考核、实习出科以及毕业考核评估中。医学院师生普遍对该教学和考核模式感到满意,认为其教学效果优于传统教学,其考核方式优于传统考核方式,体现在以下几个方面:有助于激发学生学习兴趣,促进专业理论与实践的有效结合;有助于提升学生临床能力和职业综合素养;考核更客观、公正,能反映学生的综合能力;有助于促进教学改革,提升教学质量。客观结构化临床考试应用于社会工作临床技能教育的适用性,在于体现对服务对象的人文关怀素养、保护真实服务对象免受伤害和促进学生临床能力的提升。同时,应注意的问题是:亟待社会工作临床技能标准的制定;合理地选择、培训标准化案主,设计恰当的剧本;整合临床社会工作教育资源,发展专业团队合作。

摘要：用动态博弈的方法对比分析引入中介组织前后农用地流转契约交易实现均衡的因素变化关系和差异。无中介组织介入时,一次性博弈和有限次重复博弈时博弈双方为抢"蜜罐",实现囚徒困境的纳什均衡;引入中介组织后,发包方+中介组织+承包方形成的契约要比单一的发包方+承包方稳定有效得多,双方履约合作的概率得到极大提升。为了更好地发挥中介组织在农用地流转中的媒介源动力和推进器的作用,尤其要做好如下工作:合理设计中介组织的性质、形式、功能、得益和监督成本;合理设置农地流转博弈双方的罚金;高度重视对中介组织的监管,要对其纵容等行为实施严厉可信的惩罚。

摘要：非物质文化遗产的保护方式有很多种,我们可以根据其不同的特点,采取相应的量身定制的保护方式。无论是"蜀绣"这一类在某种程度上来说,能够成为一座城市的城市文化符号之一的非物质文化遗产,还是"蛋壳画"这类相对更具地方性与区域性的非物质文化遗产,它们对一个城市人们的精神与文化都会产生各自的影响与作用。在经济高速发展的当下,将其与文化创意相结合,不仅可以提升非遗的扩布力度,拓宽非遗的传承之路,而且对非遗本身来说,也是一种活态的保护形式。

摘要：鼓词是浙南地区的一种曲艺形式,虽有不同的内部分类,但均属区域民众的生活艺术。作为国家级非遗项目,鼓词研究需同保护相协调。不论是文本研究还是语境研究,都离不开对“人”的观照,而这其中所蕴含的地方性知识则是全面理解鼓词艺术的核心因素。就目前所见,鼓词研究多见于单篇论文,而刘秀峰教授所著《瓯江鼓词:流逝中的乡音》则从口述史角度,对鼓词的历史、传承人群、信仰生活(语境)以及文本等诸多方面做出探索,是站在鼓词研究最前沿的一部新著。

摘要：我国社会福利的转型给社会工作介入创造了良好的契机。转型后的社会福利体系,不仅要制定相应的社会福利政策,还需要具有专业性质的福利服务。在整个社会福利系统中,社会工作是一个重要的实施社会福利的行动系统。社会工作通过非正式的社会福利服务、正式的社会福利服务和参与国家社会福利服务的方式介入社会福利,向有需要、处于困境中的社会成员提供专业服务,有效地执行和实施社会福利政策。

摘要：新生代农民工的城市融入是我国城镇化战略的重要组成部分。采用问卷调查的研究方法,选择重庆制造业新生代农民工作为研究对象,从经济融入、社会融入、制度融入、文化心理融入四个维度来分析中西部地区新生代农民工城市融入的政策需求优先序。分析表明,新时期推进新生代农民工城市融入关键是要把以人为本、公平对待、一视同仁作为解决好新生代农民工问题的根本出发点,以稳步推进新生代农民工城市融入为方向。

摘要：《生活在别处》集中了昆德拉对存在的思考,也体现了他的诗歌观。昆德拉认为,基于人性的弱点,人无法认识自我;人的存在是荒诞的,无意义的;艺术创作源自人性弱点,是矫饰人生的产物。基于此,昆德拉否定存在的意义,也否定诗歌的价值。悖论在于昆德拉极力否认诗歌的价值,但作品中的诗歌文本仍具有高度的艺术价值;他坚持"不确定性"的观念,但对人性的不确定性却给予严厉批判和否定。

摘要：在古代,九开八闭的重庆城墙曾发挥了重要的军事、文化、经济、政治作用,承载着重要的历史文化意义。但在城市化进程迅速推进的过程中,重庆城墙陆续被拆除,现仅存通远门与东水门两个较为完整的城门。保护和传承重庆城墙文化刻不容缓,如何开发利用重庆城墙资源成为城市发展中的重要问题。本文在梳理重庆古城墙历史资料与实地调研的基础上,借鉴北京和西安城墙的开发保护经验,分析重庆遗迹开发现状、优势及面临的四大问题,在城市文化发展与管理视域下,综合考虑城市文化开发与居住环境美化,从3D技术、文艺演出、城墙小巷文化、创意品牌、多方位参与等五大方面提出相应的对策建议。

摘要：建构主义的教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性。根据《城市规划原理》课程的教学目标和任务,结合建构主义理论重新认知《城市规划原理》的教学内容,提高教学的实践性和学生学习的独立性。明确"情境"和"协作"在教学设计中的核心作用,明确教与学过程中注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物的意义,提出了课程可用的2种教学模式——支架式教学和抛锚式教学。希望为该课程的教学设计和教学模式提供更好的独立地解决办法。

摘要：2012年开始实施的招生专项计划,通过自上而下政策设计的形式,保障了教育机会公平,为农村贫困学生创造了更多获得优质教育资源的机会,是实现教育公平的重要举措,它可以有效解决因家庭条件、资源环境、基础教育情况等造成的教育公平问题。但是专项计划实际上只是惠及农村贫困学生,大部分农村学生无法享受这一政策,无法从根本上解决教育公平问题。要提高教育投入、师资建设、资助政策、招生政策、学生教育、高校多元化建设等政策设计的效度,实质性提高农村学生的教育竞争力,实现教育机会公平。