摘要：以鱼的观察实验为载体,探索了以课前翻转、自主释疑、自主实验、总结提炼和课堂反馈五个环节的＂翻转课堂＂模式。

摘要：本文以“一片叶子的传奇”校本课程的开发为主线,设计并实施了以跨学科理念为基石的校本课程,提升学生发现问题、解决问题和信息搜索等综合能力。探索跨学科之界、跨时间之界、跨教室之界和跨认知之界的校本课程,可实现提升学生综合素养的目的。

摘要：在生活中,很多人都会受思维定式的影响。如何让学生快速突破思维定式,我校进行了一系列探索。在创新思维课上,老师设计了很多创意思考活动。我们用以下案例帮助学生养成科学思维习惯。

摘要：气球对于我们来说,再熟悉不过了。气球弹性大、色彩丰富,可以用来设计很多有趣的造型。基于此,我设计百变气球造型课程,在课程中渗透环保、创新理念,培养学生对气球造型创新的能力,通过做中学、玩中创,让学生感受到气球不只是五颜六色的乳胶制品,还是五彩缤纷的艺术品。

摘要：针对当前初中生学习生活的现实问题,以学生发展为中心,在自然教育、自我教育和自主教育的理论指引下,建构"五维一体"自主教育模式。以挖掘学生潜能为抓手、唤醒自我意识为基础、促进全面发展为目标,整合自我认识、自主设计、自主学习、自主管理、自主评价五个维度,依托于融合式自主教育、权变式自主教育以及统分式自主教育的实践模式,促进初中生的全面发展。

摘要：团队合作是初中综合实践活动课程实施中极其常见而又非常重要的教学方法。尽管团队合作这一教学方法的价值显著,但是在实践操作中却备受限制。因此,借鉴联合教学行动理论、身份认同理论、符号互动理论和群体激励理论对初中综合实践活动课程实施中的团队合作进行理论反思,发现初中综合实践活动课程实施的团队合作的前提是基于教学目标实现的公共理性,合作的方式是基于多重身份参与的契约精神,合作的原则是基于团队利益之上的集体主义,合作的监控是基于公平正义原则的群体激励。因此,在核心素养时代,初中综合实践活动课程实施团队合作需要在教学目标、教学设计、教学实施和教学评价上做出对应的改革措施。

摘要：在众多武侠小说、影视剧中,我们经常看到一种厉害的功夫——“狮吼功”“狮吼功”高手在施展这种功夫的时候,能够凭借发出的巨大声波,对附近的人或物造成伤害。在艺术作品中,声波的威力显然被夸大了。但声波作为一种机械波,由物体的振动产生,确实具有一定的能量,可以在一定程度上摧毁或损伤某些物体,当然也能伤及人。目前,声波武器已经出现了。

摘要：如何规范学生实验操作,提升课堂实验的科学性?教师可以通过改进教具来实现。一、背景教科版小学科学五年级上册第二单元的《光和影》一课中设计了三个不同的实验,分别研究影子的长度、影子的大小以及影子的形状与光源之间的关系。在实际的操作过程中,我们发现了不少问题:学生用眼睛观察影子的长短变化,没有具体的数据对比;改变光源照射的角度会不经意地改变光源与遮挡物之间的距离.

摘要：一、案例回放2011年8月底,新学年即将开学之际,某县一所公办学校发生了这样一件事：该校当年共有七个九年级毕业班,有三名化学专任教师.按常理,一名化学专任教师担任3个班的教学方为满工作量,但是学校领导班子在安排工作时却遇到了困难一三个化学老师谁都不愿带3个班,他们的理由竟惊人的一致：自己又没多得一分钱,凭什么要比另外两人多上一个班？校长左右为难,最后经轮番给其中一人做思想工作,终于将化学课安排了下去.

摘要：在已有参考文献介绍的“通入法”和“隔离法”改进装置的基础上，对二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验装置作了进一步的优化改进。所得新装置具有构思巧妙、装置简单、操作简便、现象明显、实验成功率高等特点。探究还发现，若用干冰代替二氧化碳气体进行实验，则实验现象更加直观生动，实验效果明显提高。