摘要：本文以“力的合成”教学设计与实施过程为例，从生活实例引入，设置问题创设情景，引导学生围绕问题设计实验方案，进行实验与收集记录，在分析实验基础上，提出假设并验证，最终形成结论．力求在科学探究过程中，优化实验探究，启发学生科学思维，培养学科核心素养．

摘要：课堂教学设问既是一门科学,又是一门艺术,是教师必备的教学技能。初中思想品德课堂教学设问是学校近年来一个研究课题,在校本研修的听课、评课、同课异构过程中,针对这一问题,笔者不断思索、质疑,对思想品德课教学设问有了一些思考和认识。

摘要：【案例背景】针对学生作文立意单一、内容空洞、视野狭窄的问题,结合高一必修1二模块中关于＂学习选取记叙的角度＂的训练要求,根据精细化教学思想,以思维方法为突破口,设计了一节《超越自我,走向无限》的作文课。

摘要：新的教学观念的更新恰恰体现课堂教学以学生为本，让学生成为学习的主体，还明确指出“必须关注学生的主体参与、师生互动”，强调了学生的主体地位。创新能力的培养，所谓创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。