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检索条件"机构=重庆市全善中学"

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应用“回归教材记录表”,提高回归教材的有效性: 收藏
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引用; 《教学考试》2018年第42期 35-36页; 作者：钟虎王自梅重庆市实验中学重庆市全善中学; 在高三生物的一轮复习过程中,如何提高回归教材的有效性是每一个高三生物教师都必需思考与直面的问题。多数教师都曾经或正在要求学生'读'教材或'看'教材,但这样的回归教材方式让学生觉得无趣且教师无法检查效果,导致...; 在高三生物的一轮复习过程中,如何提高回归教材的有效性是每一个高三生物教师都必需思考与直面的问题。多数教师都曾经或正在要求学生'读'教材或'看'教材,但这样的回归教材方式让学生觉得无趣且教师无法检查效果,导致回归教材的有效性低。为了提高回归教材的有效性,笔者设计了'回归教材记录表',在教学实践中受到学生的欢迎与同行的好评。; 来源：详细信息评论

基于培养学生结构与功能观的整合教材建构模型探究——以初中生物学“动物的运动”的教学设计为例: 收藏
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引用; 《进展》2022年第11期 33-35页; 作者：钟虎重庆市实验中学全善校区401320; 人教版八年级下册《动物运动》一节上承“动物的主要类群”,下启动物的行为与动物在生物圈中的作用,是《义务教育生物学课程标准》中第六大主题的重要内容。笔者创造性地以牛蛙后肢替代教材“观察与思考”活动中的实验材料,整合教材内容...; 人教版八年级下册《动物运动》一节上承“动物的主要类群”,下启动物的行为与动物在生物圈中的作用,是《义务教育生物学课程标准》中第六大主题的重要内容。笔者创造性地以牛蛙后肢替代教材“观察与思考”活动中的实验材料,整合教材内容,使肌肉牵拉骨绕关节运动模型的建构更高效;同时通过多层面、有梯度的教学活动,培养学生结构与功能相适应的生命观念。; 来源：详细信息评论

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