摘要：在新修订的高中地理课程标准中,地理实践力是地理学科的核心素养之一。目前地理实践力培养的方法与评价有一定难度,讨论开展地理实践力培养具有重要意义。地理实践力可以分成自然地理实践力和人文地理实践力,自然地理实践力主要是野外实践能力。本校试图与高校地理学院合作进行自然地理实践力活动设计、实施与评价,探索一套较完整开发与评价自然地理实践力的培养体系,使自然地理实践力培养更加科学、规范、专业、有效、更具可操作性。

摘要：本文以优质教育集团为研究对象,分析了优质教育集团的特点与优势,发现优质教育集团集体备课更具有效性、整体性、互动性、针对性,能够有效提升教师教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思与研究能力,并指出优质教育集团集体备课中应当注意的问题,为优质教育集团集体备课提供了案例与样本,为有效提升教师教学能力提供参考与借鉴。

摘要：现阶段,普通高中生涯教育的核心问题主要集中在生涯教育的内涵认识不到位、课程安排不合理、学生忽视生涯教育的重要性、生涯教育教师队伍建设不足以及生涯教育保障体系不完善这几点。要解决这些问题首先要厘清生涯教育的基本概念,明确生涯教育的紧迫性,然后针对性地从生涯教育的顶层设计、师资队伍建设和体系完善几个方面入手找出解决策略,为普通高中的生涯教育改革提供方法指导。

摘要：是作为简谐运动的又一理想模型来编排的,它典型性强,可向多方面拓展与综合,更重要的是在这一节中蕴含了研究物理的基本思想与方法,从这一意义上来说不仅是一章的重点内容,在整个高中物理中也占有显著的位置.这一节共有四个知识点:1.建立单摆的理想模型;2.单摆做简谐运动的条件;3.单摆周期公式;4.单摆的运用.在这其中"单摆做简谐运动的条件及周期公式"既是重点又是难点.教学要达到的目的有两个:第一是让学生通过课堂演示实验,增加感性认识,改变想当然的错误观念;第二是让学生体会研究物理学的基本思想与方法.下面就具体来谈谈对各知识点的剖析与设计.

摘要：创新思维是一种具有主动性、奇异性、灵活性、独创性和灵感性的思维方式，它往往能突破习惯思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点富有新的创意。在物理课堂上，利用好演示实验，特别是有奇妙现象的实验，抓好身边事物的实验功能，并应用于教学实验，开发好用废旧的实验功能，设计制作好新开发的仪器。这可以培养学生的创新创造能力，使学生得到持续长足的发展。

摘要：高考英语试卷中阅读理解的文章均选自英美原版读物，内容涉及天文地理、社会习俗、政治经济、科普文教、历史知识、生活常识等；体裁也很广泛，记叙文、说明文，议论文以及各种形式的应用文，如图表、广告等，这就更增加了阅读理解的难度。

摘要：音乐是一门'听'的艺术,离开了听则无'音'可言,更无'乐'可谈.音乐必须通过'听'达到审美体验,因此在音乐教学中,听是基础,听是根本,听是技巧,只有用倾听贯穿音乐活动的始终,才不背离学习音乐的初哀.

摘要：自然地理部分是高考地理最容易设计“陷阱”的地方。命题者往往用材料、图画营造一定的生活情境，掩盖考点，考查考生综合调动知识解决问题的能力。在这部分，地球运动产生的地理现象、陆地和海洋、大气等重点板块容易成为命题者设计陷阱的“危险地带”。

摘要：直线与平面、平面与平面垂直的性质是高中立体几何内容的重要组成部分．本节课设计了生活实例和“书、桌、笔”的操作实验，让学生在生活中提炼数学、在实验中以小组合作的方式开展研究性学习，引导学生逐步经历空间中直线、平面垂直的性质定理的形成过程，并再通过小组实验进一步探究应用其性质定理．

摘要：二轮复习是在一轮复习的基础上,对知识和能力有进一步的要求,力求符合高考考试要求,特别是高考提到的考查四大能力的要求。二轮复习中一般是以专题的复习方式,对知识进行进一步的梳理;通过例题解读、习题练习来提升学生的解题能力。因此对于二轮复习,一要重视对知识的梳理,二要重视对相关试题的练习,三要重视对地理思维的培养。所以在二轮复习过程中,教师对于专题复习应当注重以下三性设计:一是知识的结构性,在二轮复习中应当强调对知识结构的梳理。